八年级体育与健康上册《蹲踞式跳远》教学设计.docx

八年级体育与健康上册《蹲踞式跳远》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级体育与健康上册《蹲踞式跳远》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级体育与健康上册中的《蹲踞式跳远》。此部分内容主要包括：蹲踞式跳远的技巧、训练方法和实践操作。学生需要掌握正确的蹲踞式跳远姿势，以及跳远时的身体协调性和力量运用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《蹲踞式跳远》之前，学生已经学习了基本的跳远姿势和一些基本的体育理论知识。在此基础上，本节课将进一步深化学生对跳远技巧的理解，并通过实践操作，使学生能够熟练掌握蹲踞式跳远的技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：运动能力、健康行为和体育品德。

1.运动能力：通过学习蹲踞式跳远的技巧，提高学生的运动能力，使其能够熟练掌握并正确运用蹲踞式跳远的姿势和技巧。

2.健康行为：通过参与体育活动，培养学生的健康行为，使其能够主动参与锻炼，保持良好的体能状态，并培养良好的生活习惯。

3.体育品德：通过团队合作和竞技比赛，培养学生的体育品德，使其能够尊重对手，遵守规则，公平竞争，培养团队合作精神和集体荣誉感。

学情分析

八年级的学生在体育与健康方面已经积累了一定的知识，对于基本的体育技能和运动原理有一定的了解。在学习《蹲踞式跳远》这一课时，大部分学生能够积极参与，表现出对体育运动的兴趣和热情。

1.知识与能力层次：大部分学生已经掌握了跳远的初步技巧，对于身体的协调性和力量运用有一定的基础。然而，对于蹲踞式跳远的细节技巧，如姿势的调整、起跳的时机等，学生可能还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要针对这些关键点进行详细的讲解和示范，以便学生能够更好地理解和掌握。

2.素质与行为习惯：学生在体育课上的行为习惯表现出较大的差异。部分学生积极参与，表现出良好的团队合作精神和竞技态度；而部分学生可能对体育运动的热情不高，参与度较低。对于这部分学生，教师需要通过激发他们的兴趣、提供积极的学习氛围，以及给予他们更多的鼓励和支持，来提高他们的参与度。

3.学习影响因素：学生的学习影响因素主要包括个人的兴趣、态度和动机。对于那些对体育运动感兴趣的学生，他们往往能够主动参与并积极学习；而对于那些对体育运动兴趣不大的学生，教师需要通过创新的教学方法和有趣的体育活动，来激发他们的学习兴趣和动机。

教学方法与策略

1.教学方法：在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、实践法、分组讨论法和评价法等多种教学方法。讲授法用于讲解蹲踞式跳远的理论知识，示范法用于展示正确的蹲踞式跳远姿势和技巧，实践法让学生通过实际操作来加深对技巧的理解，分组讨论法鼓励学生相互交流和合作，评价法则用于对学生的表现进行反馈和指导。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.示范和讲解：我将以生动的示范和详细的讲解，展示蹲踞式跳远的整个过程，包括起跳、落地等关键动作，帮助学生建立正确的动作概念。

b.分组练习：学生将分成小组，进行蹲踞式跳远的练习，通过实际操作来提高技巧。

c.竞技比赛：组织学生进行小型的竞技比赛，鼓励他们积极参与，提高竞争意识和团队精神。

d.视频分析：播放一些专业的蹲踞式跳远比赛视频，让学生观察和分析优秀运动员的动作，帮助他们找出自己的不足之处并进行改进。

3.教学媒体和资源使用：为了支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作详细的PPT，展示蹲踞式跳远的动作要领和技巧，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：收集一些专业的蹲踞式跳远视频，让学生直观地观察和分析，提高他们的学习兴趣和参与度。

c.在线工具：利用在线工具，如体育教学平台，发布相关的学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《蹲踞式跳远》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《蹲踞式跳远》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《蹲踞式跳远》课题，为课堂学习做好