第11课 镜头里的花（教案）人美版 美术六年级上册.docx

第11课镜头里的花（教案）人美版美术六年级上册

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教材分析

《镜头里的花》是人美版美术六年级上册的第11课。本课主要让学生通过观察和拍摄身边的花卉，运用不同的拍摄技巧和角度，发现和感受生活中的美。教材以摄影作品为例，引导学生了解摄影的基本技巧，如构图、光线、色彩等，并运用这些技巧去创作自己的摄影作品。同时，教材还注重培养学生的观察能力和创新精神，鼓励他们用独特的视角去发现生活中的美好瞬间。

本课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和创作热情。通过本课的学习，学生不仅能提高自己的摄影技巧，还能培养自己的审美能力和创新意识。

核心素养目标

本课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践、文化理解和审美判断。通过观察、拍摄和创作花卉摄影作品，学生将提高自己的图像识读能力，学会欣赏和分析不同的摄影作品。同时，学生将运用美术表现技巧，如构图、光线和色彩运用，创作出具有自己独特视角的摄影作品，培养美术表现能力。在创意实践方面，学生将学会运用创新的思维方式去发现和表现生活中的美好瞬间。通过学习摄影知识和技巧，学生将加深对摄影艺术文化的理解，提高文化理解能力。最后，通过欣赏和评价他人的摄影作品，学生将培养自己的审美判断能力，提高审美水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生可能已经接触过一些基本的摄影知识，如摄影的基本概念、构图原则、光线运用等。他们也可能有了一些绘画和美术欣赏的基础，能够理解和分析不同的艺术作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们通常对新鲜事物充满好奇心和探索欲望，对于摄影这样的实践活动往往表现出较高的兴趣。在学习能力方面，他们具备了一定的观察力、创造力和表达能力，能够通过摄影来表达自己的观点和情感。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践和动手操作来学习，喜欢直观和有趣的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些技术性的摄影技巧理解和运用上的困难，如如何正确构图、如何运用光线和色彩等。此外，他们可能对如何创作出有独特视角的作品感到挑战，需要老师在教学中给予适当的引导和启发。同时，学生可能对摄影艺术的文化内涵理解不够深入，需要老师在教学过程中进行补充和讲解。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲自拍摄花卉照片，培养他们的观察能力和创作能力。教师可以设置不同的拍摄任务，如寻找不同的角度、运用光线和色彩等，让学生在实践中学习和掌握摄影技巧。

2.启发式教学法：教师可以提出一些问题，引导学生思考和探索摄影作品中的美。例如，教师可以问学生：“你认为这张照片美在哪里？”“如果你来拍摄，你会怎么表现？”等，激发学生的创造力和审美意识。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们共同完成一个摄影项目。每个小组可以选择一个花卉主题，通过讨论和合作，共同创作出一组摄影作品。这种教学方法可以培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，展示不同花卉的摄影作品，让学生直观地感受和欣赏。教师可以选择一些优秀的摄影师的作品，以及一些学生自己的作品，进行分析和讨论。

2.网络教学手段：利用网络资源，为学生提供更多的摄影作品和摄影知识。教师可以推荐一些摄影网站、博客或者社交媒体平台，让学生在课后进行自主学习和探索。

3.摄影软件教学手段：利用摄影软件，如Photoshop、Lightroom等，对学生拍摄的照片进行后期处理和调整。教师可以教授一些基本的照片编辑技巧，如调整亮度、对比度、色彩饱和度等，帮助学生提升照片的艺术效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“镜头里的花”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“花卉摄影需要注意哪些构图原则？”“在拍摄花卉时，如何运用光线和色彩？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解花卉摄影的基本知识和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“镜头里的花”课题，为课堂学习做好准备。