初中语文字词学习中学生如何运用社交媒体 .pdf

在当今数字化时代，社交媒体已经渗透到我们生活的方方面面，对各行各业

都产生了深远的影响。其中，初中生的教育领域也未能幸免。随着智能手机的普

及和互联网的快速发展，社交媒体平台开始受到更多初中生的关注和使用，使得

传统的教育方式受到了严峻的挑战。然而，挑战与机遇并存，教师需要有效利用

社交媒体提高初中语文字词学习的效果。初中语文字词学习是整个教育过程中的

基础环之一，对于学生的语文素养和人文素质的培养具有至关重要的作用。然

而，传统的字词学习方法往往形式单一、内容枯燥，难以激发学生的学习兴趣,

随着科学技术快速发展，初中生要积极运用社交媒体这一现代技术手段，更便捷

地学习初中语文字词知识。

一、利用社交媒体平台，提升字词学习的趣味性

在传统的字词学习中，学生常常感到乏味和无趣。然而，社交媒体平台为我

们提供了新的学习方式。通过这些平台，可以参与各种字词游戏和挑战，如，汉

字词语解释、听写比赛等等。这些活动以有趣的方式帮助学生理解和记忆字词，

使学习过程更加有趣和生动。与传统的学习方式相比，社交媒体平台如微信、微

博等为学生提供了一个与他人实时互动交流的机会。学生可以与其他学生或老师

分享彼此的学习心得和体验，使学习过程更加有趣和丰富。这种互动式学习方式

能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。社交媒体平台的多样性

也为字词学习增添了更多的可能性。例如，学生可以利用抖音、快手等短视频平

台制作和分享有关字词学习的短视频。这种方式使学习更加轻松有趣，同时也可

以培养学生的创造力和想象力。此外，学生还可以通过微信小程序、APP等工

具进行在线字词学习。这些工具提供了游戏化的学习方式，让学生在游戏中学习

字词，增加了学习的趣味性和吸引力。这种方式可以帮助学生以更积极的态度投

入到学习中，提高他们的学习效果。

在部编版七年级上册《从百草园到三味书屋》这篇文章中，学生可以遇到很

多有趣的字词，例如，“攒”“拗”“人迹罕至”等，为了增加学习的趣味性，学生可以

在社交媒体平台上进行以下字词游戏和挑战：“攒”这个字在文章中多次出现，例

如“攒珠”“攒动”“攒射”等，学生可以在社交媒体上搜索关于“攒”这个字的词语解释

和例句，以便更好地理解这个字的意思和用法；“拗”这个字，通过反复书写和练

习，可以加深对这个字的印象和理解；成语“人迹罕至”可以进行接龙，这样既可

以增加学习的趣味性，又可以帮助学生积累更多的成语。此外，学生还可以在社

交媒体上发布自己对一些难以理解的词语的解释和感悟，通过这些社交媒体平台

上的字词游戏和挑战，学生可以更加积极地参与到《从百草园到三味书屋》的学

习中来，提高他们对文章的理解能力和对字词的掌握程度。同时，这些活动也可

以增强学生对语文学习的兴趣和自信心。

二、利用社交媒体资源，增加字词的积累

社交媒体作为当代初中生无法避免的科技产物，已经深入影响了他们的生活

和学习。初中语文字词学习，作为语文教学的基础环，如何利用社交媒体平台，

提升字词学习的趣味性，已成为教育界的新议题，可以利用社交媒体的搜索功能,

查找并学习与自己感兴趣的主题相关的词汇。比如，在百度上搜索某个领域的专

业词汇，可以找到大量的相关解释和例句。通过阅读这些解释和例句，可以更深

入地理解这些词汇的含义和应用场景。遇到不懂的词汇，可以通过查询在线词典,

了解其发音、含义、用法等。同时，翻译工具也可以将句子或文章翻译成其他语

言，便于学生学习和比较不同语言之间的表达方式。还有大量的字词学习应用和

游戏，如成语接龙、词汇大师等。通过参与这些应用和游戏，可以轻松愉快地学

习字词，提高自己的词汇量。还可以利用社交媒体平台上的讨论组和群聊功能,

与他人交流学习心得和经验。在讨论组和群聊中，可以分享自己的学习方法和成

果，也可以向他人请教问题和寻求帮助。通过与他人的交流，可以更好地掌握词

汇的含义和应用技巧。

以部编版七年级上册的《桃花源记》为例，教师可以引导学生们关注一些专

业的语文学习公众号或者小程序，例如“古诗文鉴赏”“文言文入门”等，让学生们

通过这些平台学习更多古代文学知识，包括古汉字的演变和常用文言文词汇的含

义。同时，教师也可以在自己的社交媒体账号上分享《桃花源记》的生字词及其

解释，让学生们进行自主学习。还可以在社交媒体平台上发起“《桃花源记》生

字词挑战”，让学生们在规定的时间内完成一些有关《桃花源记》生字词的挑战，

例如，填写诗词中的空缺词语、辨析近义字词等。