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八年级历史下册第5课艰苦创业的民族脊梁教案川教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:川教版八年级历史下册第5课《艰苦创业的民族脊梁》
2.教学年级和班级:八年级历史一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.理解并识记中华民族的艰苦创业精神,培养民族自豪感和归属感。
2.运用历史知识分析问题,提高历史思维能力。
3.学会通过史料实证来理解历史,培养实证精神。
4.能够运用所学生动史料,与他人合作探讨历史问题,培养团队合作能力。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点
-中华民族艰苦创业的历史背景和重要事件:如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等。
-民族脊梁精神的内涵:包括自强不息、坚韧不拔、团结互助等。
-相关历史人物和事迹:如孙中山、毛泽东、邓小平等的贡献和影响。
-我国在艰苦创业过程中取得的重大成就:如经济特区的发展、科技创新等。
2.教学难点
-理解并把握中华民族艰苦创业精神的时代价值:引导学生理解艰苦创业精神在当代社会的意义和启示。
-分析历史事件背后的原因和影响:如戊戌变法失败的原因,以及其对中国历史进程的影响。
-掌握历史史料的实证方法:如何正确运用史料,辨别真伪,理解史料背后的历史真相。
-运用历史知识分析现实问题:培养学生运用历史知识分析当前社会问题的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《川教版八年级历史下册》第5课《艰苦创业的民族脊梁》的教材或学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如戊戌变法的相关图片、辛亥革命的历史视频等。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性,如可以安排学生动手制作简易的模型或实验来展示历史事件的过程。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区,提供适当的桌椅和白板,方便学生进行小组讨论和展示;同时设置实验操作台,准备实验器材和相关工具,以便进行实验教学。
5.学习平台:确保学生可以正常使用学习平台,如学校提供的在线学习系统或其他学习软件,以便进行课堂互动和资源共享。
6.网络资源:准备与教学内容相关的网络资源,如历史知识网站、在线视频讲座等,以便为学生提供更多的学习资料和拓展知识。
7.教学工具:准备教师使用的教学工具,如投影仪、计算机、音响设备等,确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。
8.教学反馈表:准备教学反馈表,以便收集学生对课堂教学的反馈意见,帮助教师改进教学方法和教学资源的使用。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“艰苦创业的民族脊梁”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“艰苦创业的民族脊梁”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“艰苦创业的民族脊梁”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述邓小平南巡的故事,引出“艰苦创业的民族脊梁”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“艰苦创业的民族脊梁”知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握“艰苦创业的民族脊梁”技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验“艰苦创业的民族脊梁”知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解“艰苦创业的民族脊梁”知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握“艰苦创业的民族脊梁”技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学
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