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人教版音乐三年级下册第五单元贝壳之歌教学设计

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教学内容

人教版音乐三年级下册第五单元《贝壳之歌》教学设计，主要围绕本单元的主题展开。教材中包含以下内容：

1.学习歌曲：《贝壳之歌》

2.音乐欣赏：《海浪》、《海鸟》

3.音乐游戏：海洋生物分类

4.创作活动：用贝壳进行音乐创作

本节课旨在通过学习歌曲、欣赏音乐、音乐游戏和创作活动，让学生了解海洋生物，感受海洋的美丽和神秘，培养学生的音乐素养和创造力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的音乐审美能力，通过学习歌曲《贝壳之歌》和欣赏音乐《海浪》、《海鸟》，让学生感受海洋的美丽和神秘，提高学生的音乐鉴赏力。

2.培养学生的音乐表现力，通过音乐游戏和创作活动，让学生在实践中发挥自己的想象力和创造力，体验音乐带来的乐趣。

3.培养学生的音乐合作意识，通过小组合作完成音乐游戏和创作活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

4.培养学生的音乐文化素养，通过学习海洋生物相关知识，让学生了解自然界的多样性，增强环保意识，培养对音乐的热爱和终身学习的理念。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握歌曲《贝壳之歌》的旋律和歌词。

（2）通过欣赏《海浪》、《海鸟》等音乐作品，感受海洋的美丽和神秘。

（3）在音乐游戏中，能够正确地扮演海洋生物，完成游戏任务。

（4）利用贝壳进行音乐创作，展示自己的创造力和想象力。

2.教学难点：

（1）歌曲《贝壳之歌》的音准和节奏。对于三年级的学生来说，音准和节奏的把握是学习新歌时的难点。

（2）对《海浪》、《海鸟》等音乐作品的艺术表现力的理解。学生可能对音乐中的情感和意境难以把握。

（3）在音乐游戏中，如何正确地扮演海洋生物，协调动作和音乐。

（4）利用贝壳进行音乐创作，如何将自己的创意融入作品中。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）对于歌曲《贝壳之歌》，可以通过示范、分组练习等方式，帮助学生掌握音准和节奏。

（2）在欣赏音乐作品时，可以通过引导性问题，帮助学生理解作品的艺术表现力。

（3）在音乐游戏中，可以分组进行，让学生在实践中互相学习和提高。

（4）对于利用贝壳进行音乐创作，可以提供一些创作灵感和素材，引导学生发挥自己的创造力。同时，教师应鼓励学生表达自己的创意，并对作品进行适当的评价和指导。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲授法向学生传授海洋生物相关知识和音乐理论知识，为学生提供系统的学习框架。

（2）互动式教学：教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

（3）情境教学：通过播放PPT、视频等媒体资源，为学生营造真实的海洋情境，增强学生的学习体验。

（4）实践教学：通过音乐游戏、创作活动等实践环节，让学生在实践中掌握知识，提高音乐素养。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生可以扮演不同的海洋生物，通过动作、歌声等方式展示自己的角色特点，增进对海洋生物的了解。

（2）实验：在音乐创作环节，学生可以尝试用贝壳进行实验，探索不同贝壳的音色和演奏效果，培养创新精神。

（3）游戏：设计海洋生物分类游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高团队合作能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师可以制作精美的PPT，展示海洋生物图片、歌曲旋律图等，帮助学生直观地了解学习内容。

（2）视频：播放海洋生物纪录片或音乐作品，让学生感受海洋的美丽和音乐的魅力。

（3）在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生便捷地进行音乐创作，提高学生的创作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《贝壳之歌》的学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《贝壳之歌》的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《贝壳之歌》的学习内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放海洋生物纪录片或音乐作品，引出《贝壳之歌》，激发学生的学习兴趣