北师大版一下3.6《做个百数表》教学设计.docx

北师大版一下3.6《做个百数表》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版一下3.6《做个百数表》教学设计

2.教学年级和班级：一年级3班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.数学语言：通过制作百数表，让学生能够熟练运用数学术语描述数的大小、顺序等特征。

2.数学思维：培养学生对数的规律的探究能力，能够发现并总结百数表中的数学规律。

3.数学应用：培养学生将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题的能力，如能够用数数的方法进行物品的分类、排序等。

4.数学情感：培养学生对数学的兴趣和好奇心，能够主动探索数学问题，乐于分享自己的发现。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了数数、识数的基础知识，能够认识并口头表达100以内的数字，对数的顺序和大小有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于动手操作和实践活动具有较高的兴趣，通过制作百数表能够激发学生的动手能力和实践能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作百数表的过程中可能对数的顺序和大小概念理解不深，对于发现和总结百数表中的数学规律存在困难。此外，部分学生可能对于数的认识和表达不够准确，需要在教学中加以引导和纠正。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）游戏化教学法：将百数表的制作与游戏相结合，通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（2）分组合作学习法：将学生分成若干小组，每组合作完成一个百数表的制作任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）探究式教学法：引导学生自主探究百数表中的数学规律，培养学生的问题解决能力和自主学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示百数表的制作的步骤和示例，清晰展示数的顺序和大小关系，帮助学生更好地理解和掌握。

（2）教学软件辅助：运用教学软件设计互动性的游戏和练习，提高学生的参与度和学习效果。

（3）实物教具：准备一些实物卡片或教具，如数字卡片、小木棒等，帮助学生直观地理解数的大小和顺序。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台进行课前预习、课后巩固，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生自主学习和巩固知识。

（5）评价与反馈：通过在线教学平台进行学生学习情况的跟踪与评价，及时给予学生反馈，指导和帮助学生改进学习方法和策略。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《做个百数表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要按照一定的顺序排列物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索百数表的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解百数表的基本概念。百数表是一种按照一定的顺序排列数字的工具，它可以帮助我们更好地理解和记忆100以内的数字。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了百数表在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调百数表的排列顺序和数字的连续性这两个重点。对于如何制作百数表的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与百数表相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何制作一个百数表的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“百数表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了百数表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对百数表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握百数表的基本概念，理解并能够描述百数表的排列顺序和数字的连续性。学生能够运用数学术语表达数的大小、顺序等特征。

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