(新教材)统编人教版高中生物必修一第二章第5节《核酸是遗传信息的携带者》优质教案.pdfVIP

(新教材）统编人教版高中生物必修一第二章第5节《核酸是

遗传信息的携带者》优质教案

一、教材分析

本课是人教版高中生物必修1第二章《组成细胞的分子》第五节内容。

“核酸是遗传信息的携带者”是高中生物必修课程中的核心内容之

一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分，也

为学习必修模块二打基础。细胞组成知识是生物学方面最基本的知

识，是学习其他模块和章节的基础。本课以问题探讨导入，先介绍了

核酸的种类及其分布。接着阐述了核酸是由核苷酸链接而成的长链，

重点阐述了核苷酸的结构、种类及其作用。最后讲述了生物大分子以

碳链为骨架。通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知

识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开

始建构并逐步形成基本的科学自然观。

二、教学目标

1.认识核酸的种类及其分布。

2.说出核酸的元素组成及其基本组成单位。

3.简述DNA与RNA的异同点。

4.简述生物大分子以碳链为骨架，说出单体和多聚体的概念。

三、核心素养

【生命观念】通过探究核酸的种类及其分布、核苷酸的知识，学生应

该在较好地理解细胞学概念的基础上形成生命物质观念，认同生物结

构与功能相统一；能够用生命观念认识生命现象，形成科学的自然观

和世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。

【科学思维】通过用比较、归纳等方法，探究核酸的种类及其分布、

核苷酸的知识，学生在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运

用归纳与概括等方法的科学思维，探讨、阐释生命现象及规律。

【科学探究】通过学习本课知识，学生在探究过程中，逐步增强对自

然现象的好奇心和求知欲，掌握科学探究的基本思路和方法，提高实

践能力；在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。

【社会责任】通过学习本课，学生能以形成造福人类的态度和价值观，

积极运用细胞学的知识和方法，关注人类健康、生存议题，参与讨论

并作出理性解释；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问

题。

四、教学重难点

1.重点：核酸的分子结构和功能，DNA与RNA的异同点。

2.难点：DNA与RNA的异同点。

五、学情分析

学生已经学习了组成细胞中的元素和化合物知识，本节要在这些知识

的基础上进一步加深学习细胞的组成知识。在教学过程中考虑新旧知

识的相互衔接，注意充分发挥理论知识对细胞知识的指导作用。学习

相关内容时应用理论知识加以解释，应用的过程也是进一步加深理解

这些理论的过程。通过介绍一些生活中的应用，进一步加深学生对这

些知识的理解。

六、教学方法：启发式、自主探究式、问题诱导法

七、教学准备：图表、课件等。

八、教学课时：2

教学过程

第一课时

环节一：导入新课。

1.师出示《DNA指纹检测》图片，提出问题，生探讨：

DNA指纹技术在案件侦破工作中有重要的用途。刑侦人员将从案发现

场收集到的血液、头发等样品中提取的DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进

行比较，就有可能为案件的侦破提供证据。

①为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息?

②你还能说出DNA鉴定技术在其他方面的应用吗?

2.今天我们就来探究这些问题。

环节二：讲授新课。

过渡：“核酸”，顾名思义，就是从细胞核中提取的具有酸性的物质。

那么，核酸究竟是什么物质?它们只分布在细胞核中吗?

（一）核酸的种类及其分布

1.生阅读教材第一部分内容，思考探究问题：

①核酸的种类有哪些？

②核酸的分布是怎样的?

2.生小组内交流分享。

3.师出示图片讲解归纳：

①核酸包括两大类:一类是脱氧核糖核酸，简称DNA;另一类是核糖

核酸，简称RNA。

②真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，线粒体、叶绿体内也含有少

量的DNA。RNA主要分布在细胞质中。

（二）核酸是由核苷酸连接而成的长链

1.生阅读教材第二部分相关内容，观察图片（见教材），思考探究问

题：

①核酸的基本组成单位是什么?

②一个核苷酸是如何组成的？

③核苷酸可以分为哪几种？

④DNA和RNA在化学组成上有什么异同？

⑤为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息?

⑥核酸对细胞和生物体的重要作用是什么？

2.生小组内交流分享。

3.师结合图片讲解：

①核酸同蛋白质一样，也是生物大分子。核苷酸是核酸的基本组成单

位。每个核酸分子是由几十个乃至上亿个核苷酸连接而成的长链。

②一个核苷酸是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组

成的。

③根据五碳糖的不同，可以将核苷