北师大版数学二年级下册《租船》教学设计.docx

北师大版数学二年级下册《租船》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《租船》是北师大版数学二年级下册第五单元《数据的整理与表示》中的一个课时。本课以“租船”为情景，通过解决实际问题，引导学生运用加法和减法运算，加深对100以内数的认识，以及理解整数加法和减法的意义。教材通过实践活动，让学生在计算租船数量时，培养观察、分析、比较及解决问题的能力，同时加强对货币单位“元”的认识，凸显数学与生活的紧密联系，提高学生的应用意识。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固和拓展学生已学知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

《租船》一课的核心素养目标分析，着重于培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、数据分析及问题解决等能力。通过本课学习，学生将能够：深入理解数学在生活中的应用，提高数学抽象能力，将实际问题转化为数学模型；运用逻辑推理，分析数量关系，解决问题，培养数学运算的准确性和灵活性；通过比较、归纳、总结，增强数据分析能力，形成用数据说话的意识；结合实际情境，设计合理的租船方案，提升数学建模和问题解决的能力。此外，课程强调在合作交流中培养学生的团队意识和语言表达能力，让学生在探索中发现数学规律，增强对数学学科的兴趣和自信心，促进其核心素养的全面发展。这些目标与北师大版教材的编写理念相符，有助于学生综合素质的提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了加法和减法运算，能够解决100以内数的加减问题，理解货币单位“元”的概念，并能在实际情境中运用。他们在前几个单元的学习中，也对数据的简单整理和表示有了初步的认识。

2.学生对数学学习的兴趣主要集中在游戏化、情境化的学习活动中。他们喜欢通过动手操作、合作交流的方式进行学习，对新奇有趣的问题表现出较高的探究欲望。二年级学生的认知能力和学习风格倾向于直观和具体，对图像、实物等辅助教学材料更敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：在面对较为复杂的问题时，可能难以独立将问题转化为数学模型；在计算过程中，可能会出现对加法和减法运算规则混淆的情况；对于数据分析，可能缺乏系统的思考和方法，难以从数据中提取有效信息。此外，学生可能在合作交流中表现出依赖性，需要教师引导和鼓励独立思考。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标和二年级学生的特点，选择以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生理解租船问题中的数学关系，明确学习目标和要求。

-讨论法：鼓励学生分组讨论，分享各自的想法和解题策略，培养学生的合作意识和语言表达能力。

-案例研究：提供不同情景下的租船问题，让学生通过分析和解决具体案例，掌握解题方法。

-项目导向学习：设计租船项目，让学生在实际操作中，运用所学知识，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演船长、乘客等角色，通过情景剧的形式，引出租船问题，激发学生的学习兴趣。

-实验：组织学生进行小组合作实验，利用计数器、模拟货币等教具，操作和体验租船问题中的加减运算。

-游戏：设计租船游戏，让学生在游戏中运用数学知识，提高运算速度和准确性。

-小组竞赛：开展小组竞赛，鼓励学生积极参与，培养竞争意识和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作生动的PPT课件，展示租船问题情景，呈现关键信息，辅助讲解和示范。

-视频：播放与租船相关的趣味视频，引导学生关注问题情境，激发学习兴趣。

-在线工具：利用电子白板、教学平台等在线工具，展示学生作品，进行互动交流，实时反馈评价。

-教学资源：提供丰富的学习资源，如租船问题案例、数学游戏、加减速算卡片等，支持学生的自主学习和合作探究。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学平台或班级微信群，发布《租船》预习资料，包括PPT和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“租船”课题，设计问题如“如果你要租船，你会考虑哪些因素？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过教学平台监控学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，了解租船问题的基本数学知识。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至教学平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触租船问题，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一