应用文写作基础知识公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

应用文写作;第一章应用写作基础知识;教学目的：

通过精讲理论知识和实训，结识主题地位和作用，掌握应用文书对主题要求和显题主要办法。结识选择材料原则，明确材料处理惯用办法，掌握材料与观点组织形式。

教学重点：

1.主题作用以及显旨主要办法

2.材料处理惯用办法以及材料与观点组织形式

3.复习与训练

教学难点：

1.显题主要办法

2.材料与观点组织形式

教学时数：

理论教学1学时

实训教学0学时;1993年终，香港宝莲禅寺天坛大佛举办开光大典。当初新华社香港分社社长周南和港督彭定康均应邀出席。典礼结束后，彭定康答记者问时指责我港澳办关于香港问题申明“并不是一份有尤其吸引力圣诞礼物。”记者以此请周南发表意见。周南开始由于在宗教圣地参与宗教典礼，便以“佛教日子”为由不予评论。在记者再三追问下，周南顺口答道：“谁搞三违反，定会苦海无边，罪过罪过！谁搞‘三符合’自是功德无量，善哉善哉！”末了一句“阿弥陀佛”，引得在场者击掌叫好。

周南话堪称绝妙，把一个严厉话题巧妙地融入佛家教义引用和出家人语言模拟中，主旨鲜明，选材精妙，用语得体，于亦庄亦谐中，表明了我国政府鲜明立场和观点。;一、主题概念

主题又称主旨，是作者通过文章详细材料所表示中心思想或基本观点。主题”一词是个舶来品，原出自希腊，后传到德国与日本，其最早是音乐术语，指乐曲主旋律，以后被移植到写作领域。主题在中国古代被称为“主旨”、“主脑”、“主意”

主题是作者通过文章详细材料所表示中心思想或基本观点

;;二、主题在文章中地位和作用

;(二)主题是文章灵魂

从衡量文章客观价值和作用来看，主题是文章灵魂与生命，它决定着文章价值大小。人们在衡量一篇文章价值大小时，往往总是首先看它主题是否正确、是否深刻。

;施耐庵：《水浒传》

俞万春：《荡寇志》

陈忱：《水浒后传》

施耐庵能文善武，参与过元末农民起义。后归隐田园，猛志尚在，遂搜集史料及民间传说，写成《水浒传》一书，将梁山一百零八条好???，描绘得义勇盖世，栩栩如生。而俞万春由于仇视农民起义，同样依据梁山故事，却写了《荡寇志》，针锋相对地将梁山好汉一个个斩尽杀绝而后快。与俞万春同时代陈忱，富有民族思想，他痛惜梁山事业失败，就写了《水浒后传》，让梁山幸存好汉及其英雄子女到海外去建功立业，继续高举梁山聚义大旗。;(三)主题是文章大纲;第一节应用文写作主题与材料;××五金厂关于加强安全保卫工作通告

最近，我厂连续发生盗窃、斗殴和小型失火事故。有数位职员被歹徒打伤，财物损失数万元，为确保工厂正常生产秩序，特作下列告知：

一、但凡本厂职员进入厂门，均要佩带厂徵标志，不然作违反厂纪处理，扣发奖金。

二、外来人员进入工厂时，必须持所属单位简介信或证件登记，出厂时，应接受行李物品，甚至搜身检查。

三、来客投宿，相关人员应报厂保卫科同意。在此期间，如厂内发生盗窃、失火事故，来客不准离动工厂，并要集中接受审查。

四、厂内职员离开车间或办公室，应关好门窗，以防小盗破门而入。

通告自××××年二月八日生效。凡自觉执行本通告予以表彰，拒不执行者予以经济处分或行政处分。

××××年二月一日;（二）鲜明

应用文书主旨不能像文学作品主题那样含蓄隐晦,必须清楚、明白、突出。赞成或反对、提倡或严禁、必定或否认，都一目了然。

（三）集中

应用文书不可多中心，要求主旨集中单一，内容单一，一文一事。

（四）深刻

所谓深刻就是要在文章中表达领导意图。领导意图是领导确立工作指导思想和详细要求。

领导不会签发不能表达自己意图文稿。;四、显示主旨主要办法

（一）标题点旨

即用标题概括点明主旨。要求概括事由或概括主旨文字要严密、准确。

如《××集团公司关于实行“产品三包”责任制告知》

（二）开宗托旨，开门见山

1.使用主旨句，开宗托旨

在公文和其它应用文书中，明白、准确地表示主旨句子，叫“主旨句”。

主旨句以介词结构“为了……”为特性。

在正文开头用主旨句托出写作主旨，是一个开宗托旨，开门见山办法。;如：“为了认真落实落实《国务院关于金融体制改革决定》，切实转换中国人民银行职能，进一步加强对金融机构监管，保持金融秩序稳定，现就加强金融机构监管工作提出下列意见：”（中国人民银行《关于加强金融机构监管工作意见》）;（三）小标题显旨

小标题显旨形式，是将文章主旨分解成几种部分，每个部分用一个小标题来显示。

值得注意是，各个小标题排序，必须注意表达合理逻辑关系。