2024四年级语文下册 第6单元 21 芦花鞋教案 新人教版.docx

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2024四年级语文下册第6单元21芦花鞋教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称:小学四年级语文下册第6单元第21课《芦花鞋教案》

2.教学年级和班级:小学四年级(1)班

3.授课时间:2024年4月10日

4.教学时数:1课时(45分钟)

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《芦花鞋》这篇课文,培养学生的语文核心素养,主要包括:

1.语言理解与运用:通过阅读和理解课文内容,学生能够掌握芦花鞋的制作过程、意义以及背后的传统文化。同时,培养学生运用语言描述事物、表达情感的能力。

2.文化自信:通过学习关于芦花鞋的民间故事和传统文化,使学生对我国民间手工艺产生敬意,增强对民族文化的自信心和自豪感。

3.思维品质:通过分析课文中的角色形象和情节发展,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.审美创造:引导学生从课文描述中感受芦花鞋的美丽和制作人之间的情感,激发学生的审美情趣,培养学生的审美创造力。

5.情感态度与价值观:通过学习课文,使学生认识到勤劳、善良、诚信等传统美德的重要性,培养学生的道德观念和正确的人生观。

重点难点及解决办法

重点:

1.课文内容理解:学生能够理解课文《芦花鞋》的主要情节,掌握芦花鞋的制作过程及其背后的文化意义。

2.语言运用:学生能够运用课文中的词语和句式,进行语言表达和描述。

难点:

1.课文深层含义:理解课文中作者想要传达的勤劳、善良、诚信等价值观。

2.语言运用:能够灵活运用课文中的词语和句式进行语言表达。

解决办法:

1.对于课文内容理解,可以通过分段阅读、讨论交流的方式,引导学生深入理解课文。例如,通过小组讨论,让学生分享对课文情节的理解,以及芦花鞋在文中的象征意义。

2.对于课文深层含义的理解,可以结合生活实际,让学生联系自己的经历,谈论对课文中所传达价值观的理解。例如,教师可以设计一个小组活动,让学生讨论自己在生活中如何实践勤劳、善良、诚信等价值观。

3.对于语言运用,可以设计一些口语表达和写作的练习,让学生在实际操作中提高运用语言的能力。例如,教师可以让学生模仿课文的句式和表达方式,写一段关于自己喜欢的手工艺品的描述。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标,我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法:在讲解课文内容、分析人物形象和情节发展时,教师通过口头表达向学生传授知识,引导学生理解课文。

讨论法:在理解课文内容、探讨课文背后的价值观时,教师组织学生进行小组讨论,激发学生的思维,培养学生的沟通能力。

案例研究法:通过分析课文中具体的语言表达和人物形象,让学生在实际案例中学习语文知识和审美观念。

项目导向学习法:在语言运用和创意表达环节,教师引导学生进行项目实践,让学生在实际操作中提高语文能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度,我设计以下教学活动:

(1)导入环节:通过展示有关芦花鞋的图片和视频,引导学生关注课文主题,激发学生的学习兴趣。

(2)课文讲解:在讲解课文内容时,采用分段阅读、重点解析的方式,引导学生深入理解课文。

(3)小组讨论:针对课文中的价值观,组织学生进行小组讨论,引导学生联系生活实际,分享自己的感悟。

(4)角色扮演:让学生分组扮演课文中的角色,通过表演的方式,体会角色之间的情感交流,提高学生的语言表达能力。

(5)创意写作:让学生以“我心中的芦花鞋”为主题,进行创意写作,培养学生的审美创造力和语言运用能力。

(6)作品展示:邀请学生展示自己的写作成果,鼓励学生相互评价、学习,提高学生的审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为支持教学活动的开展,我将使用以下教学媒体和资源:

(1)PPT:制作精美的课件,展示课文内容、人物形象、情节发展等,帮助学生更好地理解课文。

(2)视频:播放与芦花鞋相关的视频资料,丰富学生的文化背景知识,提高学生的学习兴趣。

(3)在线工具:利用在线工具,如讨论区、问卷调查等,方便学生进行课堂互动,巩固所学知识。

(4)实物道具:准备一些芦花鞋实物道具,用于角色扮演和作品展示环节,增强学生的直观感受。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对《芦花鞋》的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道什么是芦花鞋吗?它在我国的民间文化中有什么特殊的意义?”

展示一些关于芦花鞋的制作过程和传统文化的图片或视频片段,让学生初步感受芦花鞋的魅力和背后的文化。

简短介绍芦花鞋的基本概念、制作方法和它在民间传统文化中的重要性,为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生

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