3口耳目手足 教学设计语文一年级上册统编版.docx

部编版语文一年级上册第一单元《口耳目手足》教学设计

主题

《口耳目手足》第1课时（共2课时）

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】

1.借助课文插图和游戏，识记“口、耳、目、手、足”5个生字，对识字产生兴趣，有主动识字的愿望。

2.会写“口、目”两个字和“横折”这个新笔画，能按笔顺规则正确书写汉字，提高识字写字的能力。

3.联系生活实际，结合图片，进一步理解“口、耳、目、手、足”的作用，用“（什么部位）能（做什么事）”的句式说出这五个身体部位的用途。在合作学习中有表达交流的自信，敢于发表自己的意见。

【评价任务】

1.正确认读“口、耳、目、手、足”5个字。（目标1）

2.正确书写“口、目”两个字和“横折”这个新笔画。（目标2）

3.能联系生活与同伴交流“口、耳、目、手、足”这五个身体部位的用途，用“（什么部位）能（做什么事）”的句式来表达。（目标3）

【学习内容】

《口耳目》是部编版一年级上册第一单元第三课，是一篇看图识字的课文，让学生认识简单的身体部位。这篇课文的识字学习，学生没有汉语拼音为拐棍，应该充分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读，然后教师反馈正音和示范，从而达成识字和朗读的教学目标。课文的第一部分通过观看花儿的场景，学习有关身体部分名称的5个字。图画展示的是生活，因此，看图识字的本质是利用已经熟悉的生活识字。这身体部分的5个字，是学生日常生活中熟悉并常说的，有利于学生掌握。

这是学生第二次学习用田字格写字的课文，是学习写字的起步阶段，要重视笔画书写和笔顺的教学，反馈评价的重点应落在按笔顺写和写好笔画上。

【学情分析】

学生通过这个单元的前两篇识字课文的学习，对课文构成的各部分及其功用，对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解。课文中的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道已经认识，并了解字义了。通过《金木水火土》的学习，学生已经知道并实践了正确的执笔姿势和写字姿势，但由于生理及心理的原因，坚持正确的姿势时间会比较短，因此，教学过程中必须经常提醒督促，以能养成习惯。

【学习过程】

学生活动

教师活动

评价要点

环节一：儿歌激趣，导入新课学习（指向目标1）

1.认真观看视频，了解青蛙的身体部位。

迁移方法，介绍小猪佩奇

（1）自由发言

（2）齐读课题

儿歌导入，创设情境。

小朋友们，今天我们的教室里来了一位特殊的朋友，瞧，他就是——小青蛙（出示青蛙图片），这是老师最喜欢的小动物，是保护庄稼的小英雄。我们一起来欣赏《数青蛙》。（播放视频《数青蛙》）。

听了这首儿歌，我们知道可爱的小青蛙有一张嘴、两只眼睛和四条腿。

介绍佩奇，引入新课。

小青蛙赶着回去守护农田了，他让他的好朋友佩奇来跟我们做游戏。小猪佩奇说：“我这么可爱，请你也像老师介绍小青蛙一样介绍我的身上有什么吧！”

生介绍。师相机出示：“口、耳、目、手、足”5个生字。板贴字卡。

师板书课题。

生齐读课题。

通过观看视频，了解青蛙有一张嘴、两只眼睛和四条腿。

能根据青蛙的示范，介绍小猪的身体部位。

活动意图说明：用儿歌示范介绍动物，抓住学生喜闻乐见的卡通形象，因势利导，让学生在浓厚的兴趣中积极表达，引入课题，初见生字。

环节二：图文结合，趣味识记生字（指向目标1）

我有火眼金睛

学生翻到第9页，在插图上圈画“口、耳、目、手、足”。

2.我是小小演说家

（预设：两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。一位小女孩用手指着一朵花说：“这朵要开放了！”小男孩跑过来挥着手和她们打招呼。）

学习“口、耳、目”

图文结合识记，将图片与汉字、汉字与身体部位联系起来，进一步读准字音、理解字义、识记字形。

口

积累词语：杯口、洞口、领口、袖口、口袋

联系生活尝试组词：进口、出口、口头、口令、口味、口算、口才……

目

观察“目”的字形演变图，理解字形。

图文对照，积累词语：目录、科目、曲目、引人注目。

耳

我是小小机器人：喊口令做动作，完成游戏。

猜字谜（耳）

联系生活拓展词语：耳垂、耳环、耳机、耳罩

小组合作，学习“手、足”

认一认

在小组内认识“手”的各个部位。

找一找。

给“手、足”找朋友：

手机、手表、手绢、手提包……

足球、足球场、足够……

1.我有火眼金睛

我们每个人都有这些部位，请你翻到语文书的第9页（出示课本第9页的插图）瞧书上的这三个小朋友，找到“口、耳、目、手、足”这些身体部位，用圆圈圈出来。

2.我是小小演说家

引导学生看图，说说图中的人物分别在干什么？

（1）穿绿衣服的女孩我们叫她小绿吧，她正用手指着红色的花朵，嘴里说着：“看，花儿都盛开了，多美啊！”

（2）旁边穿红色花衣服的女孩我们叫她小花吧，小花微笑地站在小绿