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有效课堂学案(科学)

六年级下册第四单元《寻找生物的家园》第一课时

学习目标：

能列举生物依赖环境生存的事例。

理解生物栖息地的含义。

知道一棵树就是许多生物的栖息地。

学习过程：

（一）、情景导入：树林是小鸟的家、草原是牛羊的家、池塘是鱼虾的家、泥土是植物的家，、、、、、、地球是所有生物的家，让我们一起来爱护它！

（二）、尝试学习：

1、我们蓝色的（）是生物共同的家园，每一种生物都有自己的家园，他们分布在（）的不同地方。

2、找出下面这些动物分别住在什么样的环境里？

企鹅（住在南极冰天雪地的环境里）；狮子住在（草原上）；

小鸟住在（大树上或森林里）；海龟生活在（海里）。

在这些环境中该有哪些生物？它们为什么生活在这里？

识别课本中的自然风光图，用两种不同颜色的彩笔分别写下各种生物和非生物的名称。

5、一种生物愿意（）生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了（）、（）和（）所必需的（）、（）、（）等条件，这样的生活环境被称为（）。

有效课堂学案(科学)全文共1页，当前为第1页。6、一棵树可以成为许多生物的（）。

有效课堂学案(科学)全文共1页，当前为第1页。

（三）、巩固练习：

1、我们蓝色的（）是生物共同的家园，每一种生物都有自己的家园，他们分布在（）的不同地方。

2、一种生物愿意（）生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了（）、（）和（）所必需的（）、（）、（）等条件，这样的生活环境被称为（）。

3、一棵树可以成为许多生物的（）。

（四）、总结归纳：

1、知识要点归纳：

一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。

2、做题方法技巧：联系学生的生活经验。

三、当堂检测题

（一）、检测题

1、填空题：（30分）

（1）、我们蓝色的（）是生物共同的家园，每一种生物都有自己的家园，他们分布在（）的不同地方。

有效课堂学案(科学)全文共2页，当前为第2页。（2）一种生物愿意（）生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了（）、（）和（）所必需的（）、（）、（）等条件，这样的生活环境被称为（）。

有效课堂学案(科学)全文共2页，当前为第2页。

2、选择题：（20分）

（1）、大雁随着季节迁徙是（）。

A、为了寻找更好的生存环境。B、愿意四海为家。

C、与原地的雁群发生了斗争。D、锻炼生存的本领。

（2）、草原上的“居民”是（）。

A、乌龟B、大熊猫C、骏马D、杜鹃

（3）、狮子生活的家园是（）。

A、蓝天B、海洋C、草原D、冰川

（4）、将一把撑开的伞倒挂在树枝上，然后摇一摇树干，伞里可能会有的动物是（）。

A、蟋蟀B、金龟子C、毛毛虫D、前三个选项都可能有。

3、判断题。（对的打“∨”错的打“×”）（25分）

（1）、鸵鸟的栖息地是热带雨林（）；

（2）地球不止是人类的家园，也是所有生物的家园（）；

（3）牦牛、藏羚羊等都是青藏高原上的典型动物（）；

（4）动物和植物之间毫无联系（）；

（5）森林给狐狸等小动物提供了食物、水、庇护所等条件，所以森林是它们的栖息地（）。

4、我来连线（25分）

每一种生物都有自己的栖息地，将下列动物与相应的栖息地相连接。

有效课堂学案(科学)全文共3页，当前为第3页。

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鲨鱼

大象

青蛙

陆地上猫头鹰树林中

海洋里海豚水陆两栖

长颈鹿

鳄鱼

麻雀

豹子

有效课堂学案(科学)全文共4页，当前为第4页。

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《寻找生物的家园》当堂检测题

1、填空题：（30分）

（1）、我们蓝色的（）是生物共同的家园，每一种生物都有自己的家园，他们分布在（）的不同地方。

（2