人美版二年级美术上册 第9课 我们身边的痕迹 教学设计.docx

人美版二年级美术上册第9课我们身边的痕迹教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《我们身边的痕迹》是人美版二年级美术上册的第9课，主要引导学生关注生活中的痕迹，发现美的存在。通过观察和分析不同物体上的痕迹，学生能够了解痕迹的形成原因，并运用不同的绘画技法表现生活中的痕迹。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生对美术的兴趣和创作欲望。通过本课的学习，学生将能够提高观察能力、动手能力和创造力，培养对美术的热爱和审美能力。

教学过程中，我将结合课本内容，以生动有趣的方式进行讲解，引导学生积极参与课堂活动，发挥他们的想象力和创造力。同时，我会注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们充分表达自己的想法和感受，提高他们的美术素养。

核心素养目标

本课《我们身边的痕迹》旨在培养学生的美术核心素养，主要包括观察能力、创造力和审美能力。

1.观察能力：通过观察和分析生活中不同物体上的痕迹，学生能够提高自己的观察能力，学会发现生活中的美好细节。

2.创造力：在了解痕迹形成原因的基础上，学生能够运用不同的绘画技法表现生活中的痕迹，培养自己的创造力和想象力。

3.审美能力：通过欣赏和分析优秀的美术作品，学生能够提高自己的审美能力，学会欣赏生活中的美，培养艺术修养。

重点难点及解决办法

重点：

1.观察和发现生活中的痕迹，培养学生对美的敏感度。

2.运用绘画技法表现生活中的痕迹，发展学生的创造力和想象力。

难点：

1.如何引导学生发现和观察生活中的痕迹，提高他们的观察能力。

2.如何指导学生运用绘画技法表现痕迹，解决学生在绘画过程中的技巧问题。

解决办法：

1.通过提供多种实例和引导问题，激发学生的观察兴趣，教给学生观察的方法，如对比、联想等，帮助学生发现和理解生活中的痕迹。

2.在绘画过程中，提供步骤清晰的示范，引导学生动手实践，鼓励学生大胆尝试和表达。同时，针对不同学生的绘画水平，给予个性化的指导，帮助他们克服绘画技巧上的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：通过提供多种实例和引导问题，激发学生的观察兴趣，教给学生观察的方法，如对比、联想等，帮助学生发现和理解生活中的痕迹。

2.实践操作法：在绘画过程中，提供步骤清晰的示范，引导学生动手实践，鼓励学生大胆尝试和表达。同时，针对不同学生的绘画水平，给予个性化的指导，帮助他们克服绘画技巧上的困难。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们分享自己的观察和创作心得，培养学生团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示生活中的痕迹图片和优秀的学生作品，帮助学生直观地理解和学习痕迹的表现方法。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示和互动，提供绘画教程和素材，引导学生进行创作和实践。

3.网络资源：利用网络资源获取更多的痕迹素材和相关信息，丰富学生的学习资源，拓宽他们的视野。

4.手工材料：提供各种绘画材料和手工工具，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等，引导学生进行实际操作和创作。

5.评价工具：设计评价表格和评分标准，对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们身边的痕迹》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道痕迹是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于痕迹的图片或视频片段，让学生初步感受痕迹的魅力或特点。

简短介绍痕迹的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.痕迹基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解痕迹的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解痕迹的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍痕迹的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.痕迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解痕迹的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的痕迹案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解痕迹的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用痕迹解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论痕迹的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与痕迹相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对痕迹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流