人民美术出版社小学美术六年级上册 第一课 建筑艺术的美 教案.docx

人民美术出版社小学美术六年级上册第一课建筑艺术的美教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学美术六年级上册第一课建筑艺术的美

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.让学生了解建筑艺术的基本知识，掌握建筑艺术的美感表现。

2.培养学生对建筑艺术的欣赏能力和创作能力。

教学重点：

1.建筑艺术的基本知识。

2.建筑艺术的美感表现。

教学难点：

1.如何培养学生对建筑艺术的欣赏能力。

2.如何培养学生创作出具有建筑美感的作品。

教学准备：

1.教材：人民美术出版社小学美术六年级上册。

2.教具：图片、视频、建筑模型等。

教学过程：

第一课时：

一、导入（10分钟）

1.老师出示一些著名的建筑图片，让学生观察并发表自己的看法。

2.引导学生思考：什么是建筑？建筑艺术有什么特点？

二、新课（25分钟）

1.老师讲解建筑艺术的基本知识，包括建筑的定义、分类、功能等。

2.老师通过展示一些著名的建筑作品，引导学生了解建筑艺术的美感表现，如线条美、造型美、色彩美等。

三、课堂练习（20分钟）

1.学生根据老师讲解的知识，结合自己的观察和想象，创作一幅建筑艺术作品。

2.老师巡回指导，解答学生的疑问，给予适当的鼓励和评价。

第二课时：

一、复习导入（10分钟）

1.老师回顾上一节课的内容，让学生分享自己的作品和创作心得。

2.引导学生思考：建筑艺术对我们的生活和环境有什么影响？

二、深入学习（25分钟）

1.老师通过展示一些著名的建筑作品，引导学生深入了解建筑艺术的美感表现，如对称美、和谐美、创新美等。

2.老师引导学生分析这些建筑作品的设计理念和创作手法。

三、课堂练习（20分钟）

1.学生根据老师讲解的知识，结合自己的观察和想象，创作一幅建筑艺术作品。

2.老师巡回指导，解答学生的疑问，给予适当的鼓励和评价。

四、总结与反思（15分钟）

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，让学生分享自己的收获和感悟。

2.学生展示自己的作品，互相欣赏、交流、学习。

教学评价：

1.学生对建筑艺术的基本知识的掌握程度。

2.学生对建筑艺术作品的欣赏能力和创作能力。

二、核心素养目标

1.审美鉴赏：通过欣赏和分析建筑艺术作品，提高学生对建筑美的感知和鉴赏能力，培养审美情趣。

2.创意实践：激发学生的创意思维，培养学生运用建筑元素和手法进行创作的能力。

3.文化理解：引导学生了解建筑艺术的历史背景和文化内涵，增强学生对建筑艺术文化的理解和尊重。

4.批判性思维：培养学生对建筑艺术作品的独立思考和批判性评价能力，提高学生的审美判断力。

三、学情分析

考虑到学生层次、知识、能力、素质等方面的差异，本节课的学情分析将从以下几个方面进行阐述。

1.学生层次：

小学六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对绘画和手工制作等实践活动充满兴趣。同时，他们的思维活跃，好奇心强，善于发现和创造新事物。然而，学生在建筑艺术方面的知识较为匮乏，对建筑艺术的认识和理解有限。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生对线条、形状、色彩等基本美术元素有一定的了解，但建筑艺术的相关知识如建筑结构、设计手法等较为陌生。在创作能力方面，学生能够运用基本的绘画和制作技巧，但建筑艺术的创作较为复杂，需要学生能够灵活运用美术元素和手法。在素质方面，学生具备一定的观察力、想象力和表达能力，但批判性思维和审美鉴赏能力有待提高。

3.行为习惯：

学生普遍具备良好的学习态度和积极配合老师的习惯，对于新知识充满好奇心和探索欲望。在课堂活动中，学生愿意参与讨论、分享自己的想法，表现出较强的团队协作精神。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能存在一定的畏难情绪，需要老师的引导和鼓励。

4.对课程学习的影响：

学生对建筑艺术的认知有限，可能导致在学习过程中对建筑艺术美感的表现难以理解。因此，老师在教学过程中应注重引导学生从生活实际出发，观察和分析建筑艺术作品，逐步提高他们的审美鉴赏能力。同时，学生具备一定的创作基础，有利于他们在学习过程中快速掌握建筑艺术的基本手法，进行创作实践。在教学过程中，老师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：老师在课堂上通过讲解建筑艺术的基本知识和美感表现，为学生提供系统的学习内容，帮助学生建立建筑艺术的基本概念。

（2）讨论法：老师组织学生进行小组讨论，分享自己对建筑艺术作品的看法和感受，激发学生的思考和表达欲望，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

（3）实践法：老师引导学生通过实际操作，如绘画和制作建筑模型等，培养学生的动手能力和创作能力，