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《从百草园到三味书屋》说课稿10篇

《从百草园到三味书屋》说课稿1

各位专家评委老师：

大家上午好!我今天说课的题目是《从百草园到三味书屋》。我主要从

教材、课标、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计8个方

面进行说课。

一、说教材

《从百草园到三味书屋》是北师大版七年级语文上册第一单元第一

课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。

文章状物、叙事、写人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品。

将本文放在本单元第一篇有其目的性与示范性。其目的是通过本课的

学习，让学生感受文章中语言表现的生动活泼、趣味盎然、优美迷人，又

蕴涵哲理，了解与掌握课文的表达与写作技巧，同时通过学习文章中无忧

无虑，天真烂漫的童年时光，激发学生的共鸣，让学生体会作者丰富的情

感，更加关注自己的生活，引导学生健康成长。

二、说课标

这是一篇阅读教学的范文。《全日制义务教育语文课程标准》对7-9

年级的阅读有明确要求，结合本课主要体现在以下几点：

1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重

要词句在语言环境中的意义和作用。

2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，

并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3、学会欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的

体验;品味作品中富于表现力的语言。

三、说学情

七年级学生刚升入初中，学生处在这个年龄段，比较争强好胜，老师

要紧抓这一特点，通过开展：预习谁最好、资料收集谁最多、朗读谁最

棒、研究谁最深、活动谁最积极等，选出学习上具有示范作用的学生，通

过榜样带领全体来更好的学习。同时，教师也可以通过示范朗读等，来更

好地引导学生学习。通过学生、教师的示范，通过竞争比赛，营造良好的

学习气氛，形成学习的动力，逐步养成良好的语文学习习惯。

四、说目标及重难点

根据课标要求、教材和学生特点，我确定了三大目标、一个重点、一

个难点：

⑴知识目标：掌握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言。

⑵能力目标：学会小组自主合作探究，学会分析散文与语段、语言的

方法。

⑶情感目标：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长，同时增

加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。

教学重点：指导学生养成语文学习习惯与掌握学习方法。

教学难点：让学生理解作者是怎样将美好的童年生活内容与情趣表现

出来的。

五、说教法

根据本课的教学特点与重点，我主要采用“自主思考、合作探究”教学

法，该方法教学时先预习了解课文内容，收集作者资料与*时趣味游戏资

料，经过初读、细读、精读、品读等环节，对重点段落熟读成诵。这种方

法的功能是既能使学生积极主动地学习，又能激励兴趣、情感、意志、动

机等非智力因素，全面提高心理素质，促进学生对语文的学习兴趣。

六、说学法

学习散文的基本方法是读。引导学生反复诵读全文、重点语段，让学

生通过初读、细读、精读、品读等过程，在此过程中引导学生读、思、议

相结合，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。同时在分析

课文与语段时，学会在读的基础上，自我先思考，抓关键性的语句，采用

划一划、圈一圈、点一点等方法，理解内容，再与他人合作探讨研究，突

破重点。

七、说教学过程

1、预习铺垫、打好基础

本层次是实际课堂教学的前奏，通过课前预习，梳理生字词与重点字

词的音、形、义，熟悉课文。通过课后练习1—3的问题提示自学预习课

文，熟悉课文内容，为课堂的学习打好基础，做好铺垫。

2、情景导入、激发学习兴趣

本层次的教学采用创设情景和联系生活的方法，意在激发学生的学习

兴趣，活跃课堂气氛，使学生思维达到兴奋点，让学生在活泼的音乐、背

景动画中说说自己参与活动与游戏的趣闻，再比对课文作者童年的生活，

将生活与新知学习内容相结合，从而创设情景，激发兴趣，揭示课题，导

入新课。

3、初读，整体感悟

本层次的教学采用初读自悟交流法。让学生在预习初读的基础上感

受教师或录音的范读，再自己初步读，从而了解课文内容，提出初步疑

问，进行体会交流，为下面的理解和探究奠定基础。

4、细读探究、突破重点

本层次的教学采用自主思考、合作探究的模式，让学生在质疑之后下