高一语文必修上册 第七单元 第14课 故都的秋.pptVIP

1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．作者通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了眷恋、向往故都之秋的愿望。B．北平秋色通过作者的描绘，再现了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的愿望。C．作者通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情。D．北平秋色通过作者的描绘，再现了故都的自然风物，抒发了眷恋、向往故都之秋的真情。2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A．作者在对故都清秋的品味中夹杂着一些苦涩，流露出复杂而无奈的烦恼B．作者在对故都清秋的品味中流露出复杂而无奈的烦恼，夹杂着一些苦涩C．作者在对故都清秋的品味中流露出忧郁、孤独的心境，夹杂着一些苦涩D．作者在对故都清秋的品味中夹杂着一些苦涩，流露出忧郁、孤独的心境3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A．领略颓败体悟落寞B．领受颓废体验落寞C．领略颓废体验寂寞D．领受颓败体悟寂寞【答案与解析】1.C解析：分清主客关系，应是“作者通过对北平秋色的描绘”；“眷恋”“向往”有先后逻辑关系，先“向往”，再“眷恋”；“抒发”和“愿望”搭配不当。2.D解析：补写时一定要注意和下文中“苦涩的心境”相呼应。“复杂而无奈的烦恼”表述笼统，且没有和“心境”呼应。3.A解析：领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。领受：接受(多指接受好意)。颓废：意志消沉，精神萎靡。颓败：衰落，破败；腐败。体验：通过实践来认识周围的事物。体悟：体会，领悟。落寞：冷落，寂寞，有失落之感。寂寞：侧重表现孤独之感。4.下列说法对课文中第三段理解不恰当的一项是（）A.“一椽”‘“一碗”“一坐”，展现了赏秋人居于陋室却惬意安然的生活情态，可见郁达夫追求一份侧重于内在意味的雅趣。B.该段文字叙事、描写、议论相结合，既有口语化的表达,又有自然的韵律和音乐的节奏融化在平静细腻的描绘之中。C.郁达夫在写陶然亭的芦花等五处景致时用笔极简，是因为这些景致虽富于故都秋之特色，但不足以表现作者情感，仅以此作为衬托。D.郁达夫想象着蓝色的牵牛花底陪衬着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，营造一种悲意，烘托出他当时“百事感其心”而惆怅凄凉的心境。【答案】D【解析】郁达夫描绘的牵牛花图是其传统文人审美趣味的一种表现，哀而不伤，以悲为美，“‘百事感其心’而惆怅凄凉的心境”理解有误。5.郁达夫在《故都的秋》中以独特的眼光发掘故都的美,倾吐对故都深沉的眷恋。请你为郁达夫笔下的故都拟写一条推荐语，要求精练传神。【参考答案】“故都秋韵，与达夫共品。”“故都无限景,醉煞郁达夫。”“不尽眷恋情，尽在故都秋。”“故都的秋，最美的秋;若想赏秋，请来故都。再见！第课14故都的秋高中语文必修上册第七单元1.分析文中的景物描写和写景手法，如情景交融、以景显情等，深入体会故都的秋的特点。2.品味富有表现力的词语和优美、精警的语句所蕴含的深厚意味。3.结合作者思想、创作风格及时代背景，探究作者抒发的思想感情。素养目标作者简介郁达夫（1896—1945），原名郁文，浙江富阳人，小说家、散文家。早年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。回国后从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等发起组织了创造社，并曾在北京大学、武昌大学、中山大学等校任教。1930年参加中国左翼作家联盟。1938年，赴武汉投入抗日救亡运动。因在南洋从事抗日活动，1945年9月17日被日本宪兵秘密杀害于印度尼西亚的苏门答腊。1952年，中央人民政府追认他为革命烈士。郁达夫在思想上属于激进民主主义，但在气质上未摆脱传统士大夫那种“放浪形骸”的处世态度，从生活到创作都充满矛盾。艺术上，他主张“文学作品，都是作家的自叙传”，要表现自我的真感情，形成了自己独特的艺术创作风格，即强烈的抒情色彩、露骨的坦率和大胆的自我暴露、忧郁伤感的格调。郁达夫一生著述宏富，尤以小说和散文著称。代表作有短篇小说《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》等，中篇小说《出奔》等，短篇小说集《沉沦》等。题目大有深意，“故都”两字指明描写的地点，不说“北平”，而说“故都”，含有深切的眷念之意，也别有一种文化意味暗含其中；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗合着一种自然景观与人文景观相融合的境界。题目解说知识卡片散文的形与神散文的“形”指外在的材料剪裁、行文特点、叙述方式等。在这方面，散文自由、灵活，如取材广泛，