四年级上册【英语(北京版)】UNIT THREE WILL YOU DO ME A FAVOUR -Lesson10教案.docxVIP

四年级上册【英语(北京版)】UNITTHREEWILLYOUDOMEAFAVOURLesson10教案

教学内容

本节课为《英语(北京版)》四年级上册第三单元Lesson10，教学内容围绕“WILLYOUDOMEAFAVOUR”展开，通过学习本课，学生能够理解和运用询问和提供帮助的句型，如：“Canyouhelpme?”、“Willyoudomeafavour?”以及回答“Sure,Idbehappyto.”等。同时，课程内容还包括介绍一些日常生活中的帮助行为，如帮忙找东西、搬运物品等。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型，并能用英语进行简单的求助和应答。

2.能力目标：培养学生运用英语进行实际求助和提供帮助的能力，提高学生的听说技能和交际能力。

教学难点

1.词汇记忆：本节课的词汇较多，学生需要记住不同场景下的帮助行为表达。

2.句型运用：正确使用“WILL”和“CAN”来构造询问帮助的句子，并理解其区别。

3.语音语调：正确模仿并运用自然的语音语调进行交流。

教具学具准备

1.多媒体课件：用于展示课程内容、词汇图片、句型示例等。

2.实物道具：准备一些实物道具，模拟真实场景，帮助学生更好地理解教学内容。

3.角色扮演卡牌：制作不同职业和身份的卡片，用于角色扮演练习。

教学过程

1.导入：利用图片或实物导入本课主题，激发学生的兴趣。

2.新授：通过多媒体展示本节课的词汇和句型，配合实物道具进行讲解和示范。

3.练习：设计小组活动，让学生在模拟场景中练习句型和词汇。

4.巩固：通过角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识。

板书设计

板书设计应清晰、条理分明，包括本节课的主要词汇、句型以及关键语法点。通过颜色、大小、图形等区分不同内容，便于学生理解和记忆。

作业设计

1.书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2.口头作业：回家后与家人进行英语对话，练习本节课所学内容。

3.拓展作业：查找并学习更多关于提供帮助的英语表达方式。

课后反思

课后反思主要包括对教学目标达成度的评估、教学过程的回顾以及对教学方法和材料的反思。通过反思，教师可以及时调整教学策略，提高教学质量。

教学难点

1.词汇记忆：本节课引入了多个新的动词短语，如“findthebook”、“carrythebox”等，这些短语需要学生在具体的语境中正确使用。学生需要通过重复练习和实际应用来加深记忆。

2.句型运用：学生需要理解并能够区分“Canyouhelpme?”和“Willyoudomeafavour?”的使用场合和语境。对于回答的帮助，学生需要学会使用“Sure,Idbehappyto.”而不是简单的“Yes,Ican.”，以表达更礼貌和乐于助人的态度。

1.词汇记忆

直观教学：使用图片、实物或动作演示来展示词汇，使学生能够将英语词汇与具体事物或动作联系起来。

游戏化学习：设计一些词汇记忆游戏，如“找出隐藏的单词”、“快速反应”等，让学生在游戏中复习和巩固词汇。

情境模拟：创设真实的情境，让学生在模拟的情境中使用新词汇，如模拟在图书馆找书的场景，让学生练习“findthebook”等短语。

2.句型运用

情境对话：设计不同场景的对话，让学生在角色扮演中练习使用不同的句型。例如，可以设计一个学生在教室找不到书的场景，练习使用“Canyouhelpme?”和“Willyoudomeafavour?”。

句型转换：通过变换不同的主语和动作，让学生练习构造不同的句子，从而加深对句型结构理解。

错误分析：在练习过程中，鼓励学生大胆尝试，并对学生的错误进行纠正和讲解，帮助他们理解正确和错误的原因。

3.语音语调

模仿练习：使用录音或视频材料，让学生听并模仿标准的发音和语调。

小组对话：让学生在小组内进行对话练习，互相纠正发音和语调。

语音反馈：教师对学生的发音和语调进行个别指导，提供即时反馈。

补充教学策略

故事教学法：通过编写或选择与教学内容相关的小故事，将新词汇和句型融入其中，让学生在听故事的过程中自然地学习和记忆英语表达。

歌曲和童谣：选择或创作与帮助他人相关的英语歌曲或童谣，通过音乐和节奏来强化学生的学习体验，提高记忆效果。

跨学科学习：结合其他学科内容，如社会学习中的公民教育和道德教育，让学生在学习英语的同时，培养乐于助人的良好品质。

家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，通过家庭作业或其他形式的活动，让家长了解孩子的学习内容，并在家中提供练习英语的机会。

教学评估

为了确保教学难点的有效解决，教师需要进行持续的教学评估：

形成性评估：通过课堂