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大班科学活动教案:有趣的磁铁
大班科学活动教案:有趣的磁铁1
活动目标:
1、通过操作活动,让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。
2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣,开展观察力和语言表达能力。
活动准备:
1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、
纸张、布条、茶杯等物品。
2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。
活动过程:
一、游戏寻宝导入活动。
1、小朋友,今天老师要带你们去寻宝,但是去寻宝时我们小朋友都要带上一
样东西才能寻到,我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么
用呢?人幼儿自由说说。
2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回
指导。师:小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼:因为它是木头的。师:
朋友聪明,那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼:因为它是塑料的师:
小朋友,你们玩好了吗?现在时间到了,你们去找个位子坐下来,老师请小朋友说
一说刚刚磁铁都吸了什么东西啊?幼:有钉子,有夹子,有瓶盖,有别针。
师:哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东
西有什么共同的特点啊?幼:他们都是铁做的。教师小结:原来磁铁可以吸住铁的
东西。
二、儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性师:现在老师再请你们来玩一个游
戏,现在每个小朋友一个人拿一个纸板,把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里,你
们再玩玩看会发生什么事?师:小朋友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起
来啊?幼:因为纸板下面有磁铁。老师小结:小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一
个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚。
三、创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途
1、刚刚老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里,你们能不能帮助老师想
想方法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了,你们有没有更好地方法啊?师:刚刚我们
刚刚学过了一个磁铁的特点,你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!
谁来试试?啊!原来真的可以啊!
2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还
有什么用处?教师出示铅笔盒,背包,磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。
四、活动结束刚刚我们知道了磁铁有这么多的本领,回家后河爸爸妈妈再找一
找磁铁还有什么本领好不好?
活动反思:
本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行,刚开始老师让幼儿了解发“
现〞一词,循序渐进,让幼儿有一个过渡的过程,这个活动基于幼儿在以往的活动
中已有发现磁铁的经验,启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后,在记录纸上画下
自己用磁铁吸住的东西,记录纸下方注有姓名“〞一栏,但没有一个小朋友将自己
的名子填上,没有起到作用。
在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候,老师应引导幼儿是怎样
把不是磁铁的东西吸起来的,在比赛前,老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东
西。
在小组活动时,老师应引导幼儿合作探究,在数数量时应让幼儿自己数自己组
的数量,再报出来,或者为了更好培养幼儿的合作意识,可在比赛时引导幼儿进行
分工,几个人拿东西吸,一个人专门记录吸到的东西,并数数。
本次活动有静有动,有可操作性的由西,整个活动安排的比拟轻松。
本次活动中,每个幼儿都把自己当作一个主体,其它幼儿无法参与进来,幼儿
无法实现相互交流,无法实现互动,这个环节值得老师思考。
让幼儿“与环境对话〞表达了环境创设的一种新取向,实现了环境创设的一种
质的转变:变静态环境为流动环境,变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环
境,变物质环境为心理环境,同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长,发挥了环
境作为教育资源的最大利用价值,真正实现了环境与幼儿的对话“〞。
大班科学活动教案:有趣的磁铁2
活动目标:
1、在初步感知磁铁的根本性质的根底上,通过幼儿自主、合作探究,感受、
体验、领悟磁铁的穿透力,激发幼儿对科学活动的兴趣;
2、鼓励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程
和结果;
3、在与同伴的活动中,培养幼儿的合作意识和能力。
活动准备:
1、分组活动
2、每人一份操作材料:磁铁、铁制品、大量非铁制品,一份记录卡放在桌上。
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