六年级下册美术教学设计-第3课 吉祥图案（二方连续纹样） ▏人美版（北京）.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解什么是二方连续纹样，以及二方连续纹样的特点。

2.培养学生设计制作二方连续纹样的能力，激发学生对美术学习的兴趣。

3.培养学生对中国传统文化的认识，增强学生的民族自豪感。

二、教学内容

1.学习二方连续纹样的概念、特点和设计方法。

2.欣赏、分析经典二方连续纹样作品，引导学生理解二方连续纹样的应用。

3.学生动手设计制作属于自己的二方连续纹样作品。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握二方连续纹样的设计方法，培养学生的动手能力。

2.教学难点：如何引导学生创造具有个性的二方连续纹样作品。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、绘画工具、教材、示范作品等。

2.学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示二方连续纹样作品，引导学生发现其中的美，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：讲解二方连续纹样的概念、特点和设计方法，让学生了解二方连续纹样在生活中的应用。

3.示范演示：教师演示如何设计制作二方连续纹样，边演示边讲解步骤和技巧。

4.学生动手实践：学生在教师的指导下，动手设计制作属于自己的二方连续纹样作品。

六、板书设计

1.二方连续纹样概念

2.二方连续纹样特点

3.二方连续纹样设计方法

4.二方连续纹样应用

七、作业设计

1.学生完成一幅二方连续纹样作品。

八、课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生发挥个性，提高学生的审美能力和创造力。

一、导入新课

1.图片展示：教师可以展示一些生活中常见的二方连续纹样作品，如衣物、家居用品等，让学生初步感受二方连续纹样的美。

2.提问引导：教师可以向学生提问：“你们在生活中见过哪些二方连续纹样？它们给你留下了什么印象？”通过提问引导学生关注二方连续纹样，激发学生的学习兴趣。

3.作品欣赏：教师可以展示一些经典二方连续纹样作品，如剪纸、刺绣等，让学生在欣赏中了解二方连续纹样的特点和应用。

二、知识讲解

1.对比分析：教师可以展示一些二方连续纹样作品，通过对比分析让学生了解二方连续纹样的特点，如重复、变化、的对称等。

2.讲解设计方法：教师可以讲解二方连续纹样的设计方法，如重复、变化、对称、组合等，并通过示范演示让学生理解设计过程。

3.互动提问：教师可以适时提问，引导学生积极参与课堂讨论，加深对二方连续纹样的理解。

三、示范演示

1.步骤讲解：教师在演示过程中，要详细讲解每个步骤，让学生明确操作方法。

2.技巧提示：教师可以根据实际操作，提示一些设计技巧，如如何保持纹样的对称、如何处理纹样的过渡等。

3.互动提问：教师可以邀请学生上台演示，或让学生在课堂上练习，及时解答学生的疑问，提高学生的动手能力。

四、学生动手实践

1.创意引导：教师可以给学生提供一些创意灵感，如自然元素、传统文化等，引导学生展开想象，创作出独特的作品。

2.过程指导：教师要巡回指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题，帮助学生完成作品。

3.鼓励评价：教师要对学生的作品给予积极的评价，关注学生的进步，提高学生的自信心。

五、作品展示与评价

1.作品展示：教师可以组织一次作品展示活动，让学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.相互评价：学生之间可以相互评价，给出建设性的意见，提高彼此的审美能力。

一、导入新课

在导入新课时，教师可以通过多媒体展示二方连续纹样在生活中的各种应用实例，如中国传统剪纸、刺绣、建筑装饰等。同时，教师可以提出问题，如“你们注意到这些图案有什么共同的特点吗？”“它们是如何连续排列的？”通过问题引导学生关注纹样的重复性和连续性，激发学生的好奇心和探究欲。

二、知识讲解

在知识讲解环节，教师应清晰地定义二方连续纹样，即图案以一个或多个单位重复排列，形成横向或纵向的连续纹样。教师可以通过图解或动画形式展示二方连续纹样的构成原理和常见排列方式，如重复、对称、旋转等。教师还可以介绍二方连续纹样的历史起源和它在不同文化中的意义，以增强学生的文化意识。

三、示范演示

在示范演示环节，教师应展示从设计到完成作品的全过程。教师可以展示一张二方连续纹样的设计草图，解释设计思路。然后，教师逐步演示如何将设计转换为实际图案，包括绘图、上色、剪贴等步骤。在演示过程中，教师应强调设计的灵活性和创意的重要性，鼓励学生在自己的作品中尝试不同的设计手法。

四、学生动手实践

在学生动手实践环节，教师应提供丰富的材料和工具，让学生自由选择表达自己想法的方式。教师可以设立一个主题，如“我的家乡”，让学生围绕这个主题设计二方连续纹样。在学生创作过程中，教师应提供个