三年级上册英语教学设计-Unit 7 Lesson 24 -北京课改版.docx

三年级上册英语教学设计

Unit7Lesson24北京课改版

教学内容：

本课为北京课改版三年级上册英语第七单元第二十四课。教学内容主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习家庭成员的单词如“father,mother,brother,sister”等，以及使用这些单词进行简单介绍和对话。学生将通过图片、故事和游戏等多种形式，学习和练习新词汇和句型。

教学目标：

1.学生能够正确识别和朗读家庭成员的英语单词。

2.学生能够使用所学单词和句型介绍自己的家庭成员。

3.学生能够在图片和实际情景中运用所学知识进行简单对话。

4.学生能够通过本课的学习，增强对家庭的爱和对英语学习的兴趣。

教学难点：

1.家庭成员单词的正确发音和记忆。

2.句型的构造和在实际情景中的运用。

3.学生对家庭成员概念的深入理解。

教具学具准备：

1.家庭成员的图片或卡片。

2.彩色粉笔和黑板。

3.录音机或音响设备。

4.学生手册和练习册。

5.家庭成员介绍的短剧或故事书。

教学过程：

1.导入：通过播放家庭成员的儿歌或短片，吸引学生的注意力，激发他们对本课主题的兴趣。

2.新知识学习：教师展示家庭成员的图片，引导学生学习并朗读新单词。通过重复和模仿，帮助学生掌握单词的正确发音。

3.句型练习：教师通过示例，展示如何使用所学单词进行家庭成员的介绍。学生跟随教师一起练习句型，并逐渐尝试自己构造句子。

4.互动游戏：设计家庭成员的角色扮演游戏，让学生在游戏中运用所学知识，进行实际对话练习。

5.小组活动：学生分成小组，每组根据所给的任务，合作完成家庭成员介绍的短剧或故事书。通过这种方式，学生能够在实际情景中运用所学知识，并培养合作能力。

板书设计：

1.在黑板上画出家庭成员的简笔画，并标注对应的英语单词。

2.用彩色粉笔写出本课的重点句型，并附上相应的例句。

3.在板书的旁边，预留空间用于记录学生在课堂上的精彩表现和重要知识点。

作业设计：

1.家庭作业：学生需要在家里向家长介绍所学的家庭成员单词，并尝试用所学句型进行简单对话。

2.书面作业：学生需要完成练习册上的家庭成员相关练习题，巩固所学知识。

课后反思：

1.教师需要反思教学过程中学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法，以提高教学效果。

2.教师需要关注学生的学习难点，设计更有针对性的练习和辅导，帮助学生克服困难。

3.教师需要反思作业设计的合理性和有效性，确保作业既能够巩固所学知识，又不会给学生带来过重的负担。

重点关注的细节是教学难点中的“家庭成员单词的正确发音和记忆”。这是基础且关键的一步，如果学生不能正确发音和记忆单词，那么他们将无法顺利进行对话和练习。因此，教师需要在这一环节投入更多的时间和精力，确保学生能够扎实掌握这些单词。

1.直观教学：使用家庭成员的图片或实物，让学生能够直观地看到家庭成员，并与英语单词建立直接联系。例如，展示一张父亲的图片，并重复“father”这个单词，让学生跟读。

2.模仿和重复：教师需要耐心地引导学生模仿正确的发音，并通过重复练习来加强记忆。可以使用录音机或音响设备播放单词的标准发音，让学生跟随录音一起朗读。

3.游戏化学习：设计一些有趣的单词记忆游戏，如“家庭成员接力赛”，让学生在游戏中不知不觉地记住单词。也可以设计一些卡片游戏，让学生翻开卡片，说出对应的家庭成员单词。

4.歌曲和儿歌：利用儿歌或歌曲来教授单词，因为音乐的韵律和节奏可以帮助学生更好地记忆单词。教师可以选择一些与家庭成员相关的儿歌，让学生在唱歌的过程中记住单词。

5.情景模拟：创设真实的语言环境，让学生在实际情景中使用单词。例如，教师可以模拟一个家庭聚会的场景，让学生扮演不同的家庭成员，并用英语进行自我介绍。

6.分组合作：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员作为代表，其他成员需要用英语描述这个家庭成员的特征，让其他小组猜测。这种方式可以培养学生的合作能力和语言表达能力。

7.定期复习：教师需要定期复习家庭成员单词，以巩固学生的记忆。可以使用闪卡、小测试或游戏等形式进行复习。

8.鼓励和表扬：对学生的每一点进步都给予积极的反馈和表扬，以增强他们的学习动力和自信心。

9.个性化教学：每个学生的学习能力和记忆方式都不尽相同。教师应该观察学生的个体差异，为不同的学生提供个性化的学习策略。例如，对于视觉学习者，可以通过制作单词卡片来帮助记忆；对于听觉学习者，可以通过重复听录音来加强记忆；对于动觉学习者，可以通过角色扮演和动作来记忆单词。

10.跨学科联系：将英语学习与其他学科内容相结合，如社会学习中的家庭单元，可以增强学生对家庭成员单词的记忆。通过跨学科的学习，学生能够在一个更广阔的背景下理解单词，从而加深记忆。

11.家长