小学语文四年级下册《宿新市徐公店》评课稿 共二 篇.pdf

《宿新市徐公店》评课稿（一）

《宿新市徐公店》是小学语文四年级人教部编版新教材的第一课

的古诗三首之一，这首诗运用白描手法，描写了诗人在徐公店投宿时

所见到的景物，展现了春夏之交儿童捕蝶嬉戏的生动情景。全诗平易

自然，形象鲜明，情景交融，抒发了诗人热爱田园生活，喜爱乡村春

天美景的思想感情。

今天听了王芳老师对这节课的讲授，让我受益匪浅，下面谈谈我

个人的几点浅薄看法：

一、成功之处：

根据新教材的特点及四年级学生的学习基础，本课教学引导学生

朗读呤诵，将学生领入诗的意境，体验诗人的感情，以达到培养读悟

能力，丰富语言积累的目的。结合关键诗句描绘的画面，感受乡村生

活的美好，体会诗人的情感。这些王老师在这节课的教学上基本都完

成的很好。

1、从导语上王老师注意了简洁，语句少而精才能让学生理解你

提出的要求是什么，他该做什么。而且课上的语速应适当放慢，有助

于学生抓住重点。

2、解题时注意以生字着手，先解生字“宿”和“徐”，再记忆

字形和组词。扫平困难时再理解题意就容易多了。

3、借助多媒体创设教学情境。解诗句“儿童急走追黄碟”时，

我利用课件出示图片，让学生认真观察看到了什么。尤其是体会“急

走”一词时，我鼓励学生根据插图展开想象孩子追黄碟时心情怎样。

学生说他很着急，想赶快追上蝴蝶。这时王老师适时指出“急走”在

古文中就是跑的意思，学生纷纷点头，印象十分深刻。

4、学习古诗后，王老师鼓励学生根据古诗意思表演古诗和编一

个小故事，学生一边表演，一边编故事，一边重温诗意，一举多得。

5、能注意形近字的对比练习。如“离和篱”、“疏和蔬”，为以

后的考试打下良好基础。

二、不足之处：

人无完人，金无足赤，再好的教学都有些遗憾的地方。

1、解题时给学生自己思考的时间不多，教师不敢放手让学生自己

思考，担心学生不能顺畅解题。现在想想，如果多给些时间，给学生

正确的引导，他们应该可以凭自己的能力解题的。

2、根据古诗编故事的环节是想锻炼学生表达能力，但是因为开

篇时用时较多，此环节没能展开训练，要是时间可以多一点的话就联

系得更充分了。

《宿新市徐公店》评课稿（二）

大家好，今天非常荣幸的听了语文组林语组长关于《宿新市徐公

店》这首诗的讲授，课文讲授节奏张弛有度，目标明确，重点突出，

非常的值的我学习。下面简单谈一下我个人对这节的看法，

《宿新市徐公店》这首诗描写了诗人在徐公店投宿时所见到的景

物，展现了春夏之交儿童捕蝶嬉戏的生动情景。全诗情景交融，抒发

了诗人热爱田园生活，喜爱乡村春天美景的思想感情。

1、在教学中，林语老师从一开始的简介作者及背景到品词析句

直至想象意境，无不注意把握着诗人的情感脉搏。同时，还注重诗歌

朗读的层次性。在研读古诗前只要求读通全诗，在品词析句中要求品

读诗句，在想象意境中就要求放声感情朗读。

2、在这堂课上，有一个想象意境的写话训练，也是本节课的教

学难点。为了突破难点，在引导学生读懂诗句上下功夫。因为只有读

懂诗句才能想象出意境。因此，他把引导学生读懂诗句作为教学重点。

3、在课前，林老师就要求学生进行课前预习查找资料及工具书，

初步了解诗意。再在课堂上进行交流，他着重引导学生抓住诗句中描

写了哪些景物和这些景物有哪些特点这两方面来品词析句。这样既让

学生读懂诗意，又为想象写话打基础。

4、为了更好地激发学生学习古诗的兴趣，品味古诗无穷的语言魅

力，他特意摘抄了扬万里的另一首古诗《梅子留酸软齿牙》朗诵给同

学们听，并告诉他们诗句“日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。”中

的“捉”字非常生动形象，功在此字上。然后让学生从刚学习的古诗

《宿新市徐公店》中找出相应的字，学生很快就找到了“追”字。这

样，既让学生在体会诗情美中进一步理解了“追”的含义和作用，又

培养了阅读古诗的兴趣。最终达到审美教育，促进学生文学素养的提

高。

【不足之处】：

由于文化底蕴略显不足和驾驭课堂的能力不够导致这堂课上得

事与愿违，没有充分地调动学生的学习主动性，达不到激发学生丰富

的想象力的要求，使这堂课少了许多的活力。