Unit3 My weekend plan PartB Read and write（教案）人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

教案

一、教学内容

本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite部分。教学内容主要围绕Readandwrite部分展开，通过阅读和写作活动，让学生学会描述自己的周末计划，并能够运用一般将来时进行表达。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解并运用Readandwrite部分的核心词汇和句型，如：weekendplan,gotothelibrary,readbooks等，描述自己的周末计划。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生合理安排时间、规划生活的意识，以及积极向上的生活态度。

三、教学难点

1.学生能够正确运用一般将来时描述自己的周末计划。

2.学生能够理解并运用Readandwrite部分的核心词汇和句型。

四、教具学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程

1.导入

利用图片或视频展示一些周末活动的场景，引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容展示

通过课件展示Readandwrite部分的内容，引导学生阅读并理解文本内容，学习核心词汇和句型。

3.课堂活动

（1）小组讨论：学生分组讨论自己的周末计划，并尝试运用一般将来时进行表达。

（2）情景模拟：学生模拟文本中的情景，进行角色扮演，练习核心句型。

4.巩固提高

学生通过完成练习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力和写作能力。

5.课堂小结

六、板书设计

1.核心词汇：weekendplan,gotothelibrary,readbooks等。

2.核心句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?Imgoingto

七、作业设计

1.完成练习册上的相关练习题。

八、课后反思

重点关注的细节：教学难点

一、学生能够正确运用一般将来时描述自己的周末计划

1.一般将来时的引入

在引入一般将来时时，教师可以通过展示一些周末活动的图片或视频，引导学生谈论自己的周末计划。在讨论过程中，教师可以引导学生使用一般将来时进行表达，如：“Whatareyougoingtodoontheweekend?Imgoingto”。

2.一般将来时的构成

教师可以通过课件展示一般将来时的构成，包括助动词will和begoingto，以及它们与动词原形的搭配。同时，教师可以通过例句和练习题，让学生熟悉一般将来时的用法。

3.一般将来时的运用

在学生掌握一般将来时的构成后，教师可以设计一些练习活动，让学生运用一般将来时描述自己的周末计划。例如，教师可以给出一些周末活动的图片，让学生用一般将来时进行描述，如：“Imgoingtogotothelibraryandreadbooksontheweekend.”

二、学生能够理解并运用Readandwrite部分的核心词汇和句型

1.核心词汇的引入

在引入核心词汇时，教师可以通过图片或实物展示，让学生猜测并学习这些词汇。例如，教师可以展示一张图书馆的图片，引导学生猜测并学习“library”这个词汇。

2.核心词汇的运用

在学生掌握核心词汇后，教师可以设计一些练习活动，让学生运用这些词汇描述自己的周末计划。例如，教师可以给出一些周末活动的图片，让学生用核心词汇进行描述，如：“Imgoingtogotothelibraryandreadbooksontheweekend.”

3.核心句型的引入

在引入核心句型时，教师可以通过课件展示Readandwrite部分的内容，引导学生阅读并理解文本内容。在阅读过程中，教师可以引导学生关注并学习核心句型。

4.核心句型的运用

在学生掌握核心句型后，教师可以设计一些练习活动，让学生运用这些句型描述自己的周末计划。例如，教师可以给出一些周末活动的情景，让学生用核心句型进行描述，如：“Whatareyougoingtodoontheweekend?Imgoingtogotothelibraryandreadbooks.”

三、教学策略的选择

1.分层次教学：针对不同学生的学习程度，设计不同难度的练习活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同完成练习活动，提高学生的合作能力和交流能力。

3.多样化教学手段：运用图片、视频、实物等多种教学手段，激发学生