活动三《客人来了我招待》教案.docx

活动三《客人来了我招待》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版小学语文三年级下册第四单元“我们的主角是动物”主题下的第二篇文章《客人来了我招待》。文章通过讲述一个小朋友在家里招待客人的故事，引导学生学会礼貌待客、热情招待客人。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级和二年级的时候已经学习了基本的礼貌用语和待人接物的态度，如“您好”、“请问”、“谢谢”等，同时也掌握了简单的家庭日常用语。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步深化对礼貌、热情待客的理解，并学会在实际生活中灵活运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《客人来了我招待》这篇文章，学生能够理解文中主人公礼貌待客、热情招待客人的行为，并能够运用到实际生活中。

2.文化传承与理解：通过学习这篇文章，学生能够了解和传承中华传统文化中关于待人接物、礼貌待客的价值观。

3.思维发展与提升：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.审美创造与体验：通过感悟文章中的情感描述，学生能够培养审美情感，提高对文学作品的鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和人物关系。此外，学生已经学习了基本的礼貌用语和待人接物的态度，如“您好”、“请问”、“谢谢”等，同时也掌握了简单的家庭日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对于生动有趣的故事情节具有较强的兴趣，他们善于通过图片和文字表达自己的想法。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解和表达能力。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，希望能够参与到有趣的课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些较为复杂的句子结构和词语，学生可能存在理解上的困难。其次，将文章中的待客之道运用到实际生活中，可能需要学生进行一定的思考和转化。此外，学生可能在表达自己的观点和情感方面存在挑战，需要教师的引导和鼓励。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解文章中的待客之道和礼貌用语，帮助学生理解和掌握相关知识。

-案例研究法：教师提供真实的或虚构的案例，引导学生分析案例中的待客行为，培养学生的分析和判断能力。

-项目导向学习法：学生分组进行角色扮演，模拟招待客人的场景，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色分配，模拟招待客人的场景，如主人、客人、服务员等，让学生在实际操作中学会礼貌待客和热情招待。

-小组讨论：学生分组讨论文章中的待客之道和礼貌用语，分享自己的观点和经验，培养学生的表达能力和团队协作能力。

-情景对话：学生pairs进行情景对话练习，模拟不同场合下的待客场景，如家庭聚会、餐馆用餐等，让学生在实际操作中熟练运用礼貌用语。

-创意展示：学生分组进行创意展示，以故事、相声、小品等形式呈现待客之道和礼貌用语，培养学生的创新能力和表演技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT呈现文章内容、待客之道和礼貌用语，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-视频：教师播放与文章内容相关的视频片段，如待客场景、礼仪表演等，以直观的方式呈现知识点。

-在线工具：教师引导学生使用在线工具进行互动讨论和小组合作，提高课堂的趣味性和参与度。

-实物道具：教师准备一些实物道具，如玩具餐具、仿真饮料等，让学生在角色扮演过程中更好地融入场景。

-评价表：教师设计评价表，用于学生在小组活动和角色扮演过程中的自我评价和同伴评价，以提高学生的自我认知和反思能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《客人来了我招待》这篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交