第1课 流动的颜色 教学设计.docx

第1课流动的颜色教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第1课流动的颜色》教学设计，本节课选自人教版小学四年级下册《美术》第一单元《色彩的世界》。教学内容主要包括：1.色彩的基本概念，如三原色、间色、对比色等；2.色彩的流动现象，如水彩颜料在水中扩散的实验；3.利用流动的颜色创作一幅有趣的画作，培养孩子的观察能力和创新能力。通过本节课的学习，使学生了解色彩的基本知识，感受色彩的魅力，激发学生对美术创作的兴趣。

二、核心素养目标分析

《流动的颜色》一课，旨在培养学生以下核心素养：

1.美术表现：通过实践操作，让学生掌握色彩的基本概念，学会运用不同的颜色表达个性和情感，提高学生的美术表现能力。

2.创意实践：鼓励学生在创作过程中，观察色彩的流动现象，发挥想象，勇于尝试，将流动的颜色融入自己的作品中，培养学生的创意实践能力。

3.情感态度：引导学生关注生活中的色彩，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

4.审美观念：通过学习色彩知识，使学生能够感知、欣赏和评价艺术作品中的色彩美，提高学生的审美观念。

5.文化理解：了解色彩的象征意义，使学生认识到色彩在文化传承和民族特色中的重要性，增强学生的文化理解能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.色彩的基本概念及其运用。

2.观察并理解色彩流动现象。

3.创作一幅体现流动色彩特点的画作。

难点：

1.对三原色、间色、对比色等色彩概念的理解。

2.在创作中灵活运用色彩流动特点，表达个性。

解决办法及突破策略：

1.通过直观的实验演示和色彩卡片对比，帮助学生直观理解色彩的基本概念。

2.使用多媒体动画或现场实验，让学生观察色彩在水中扩散的过程，加深对色彩流动现象的理解。

3.引导学生通过小组讨论和分享，互相启发，拓展创作思路。

4.教师提供示范，展示如何巧妙地运用色彩流动进行创作，提供技巧和方法。

5.针对难点，设计分层作业，提供不同难度的创作任务，让每个学生都能在自己的水平上得到提升。

6.在创作过程中，给予学生个别指导，针对不同学生的难点问题提供具体帮助。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版小学四年级下册《美术》教材，提前指导学生预习本节课内容。

-准备教材中提到的色彩卡片、颜料、画纸等相关学习资料。

2.辅助材料：

-收集并整理与色彩相关的图片、图表、名画作品等，用于课堂展示和讨论。

-制作PPT课件，包含色彩基本概念、色彩流动现象、创作步骤等教学内容。

-搜集与色彩流动相关的视频资源，如水彩颜料在水中扩散的实验过程，以便于学生直观地理解色彩流动现象。

3.实验器材：

-准备水彩颜料、画笔、调色盘、水杯、滴管等实验用品，确保实验器材的完整性和安全性。

-检查实验器材的卫生和安全性，避免学生在实验过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室分为教学区、实验操作区、作品展示区等，以便于学生进行分组讨论和实验操作。

-教学区：设置在讲台附近，便于教师讲解和演示。

-实验操作区：安排在教室中间，确保学生有足够的空间进行实验操作。

-作品展示区：设置在教室四周，用于展示学生创作的作品，激发学生的创作热情。

5.其他准备：

-与班主任沟通，确保课堂纪律和学生学习氛围。

-与学校实验室、电教部门联系，确保实验器材和多媒体设备正常运行。

-提前测试多媒体课件，确保教学过程中不会出现技术问题。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，分享关于色彩基本概念的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“流动的颜色”课题，设计问题如“什么是三原色？它们可以混合出哪些间色？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读教材和相关资料，初步理解色彩的基本概念。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的即时共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触色彩知识，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅色彩流动的艺术作品，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解色彩的基本概念，通过实验演示色彩混合和流动现象。

-组织课堂活动：设计小组讨论和