六年级下册美术教学设计-第6课 向动物朋友学习丨苏少版.docx

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解和掌握动物的结构特点和表现方法，培养学生的观察能力和表现能力。

2.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

3.引导学生运用夸张、变形等表现手法，创作出富有童趣和个性的动物画作。

二、教学内容

1.学习动物的结构特点和表现方法。

2.学习夸张、变形等表现手法。

3.创作一幅富有童趣和个性的动物画作。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握动物的结构特点和表现方法，运用夸张、变形等手法创作动物画作。

2.教学难点：夸张、变形手法的运用，以及富有童趣和个性的创作。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。

2.学具：画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程

1.导入：通过课件展示不同种类的动物，引导学生关注动物的结构特点和表现方法。

2.新课内容：讲解动物的结构特点和表现方法，分析夸张、变形等手法在动物创作中的应用。

3.示范：教师示范创作一幅动物画作，讲解创作过程和技巧。

4.学生创作：学生在教师的指导下，运用夸张、变形等手法创作动物画作。

5.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计

1.动物的结构特点

2.表现方法：线条、形状、色彩等

3.夸张、变形手法运用

七、作业设计

1.完成一幅动物画作，要求运用夸张、变形等手法，表现出童趣和个性。

2.写一篇简短的作品说明，阐述创作思路和感受。

八、课后反思

1.学生对动物的结构特点和表现方法的掌握程度。

2.学生对夸张、变形手法的运用情况和创作效果。

3.教学过程中是否存在不足，如何改进。

4.学生作品的创意和表现力，以及需要在今后教学中加强的方面。

本教学设计旨在通过教授动物的结构特点和表现方法，让学生掌握夸张、变形等手法，创作出富有童趣和个性的动物画作。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、表现能力和创新能力，引导学生热爱大自然、关爱动物。通过课后反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

一、导入环节

导入环节是教学过程的开始，其目的是激发学生的学习兴趣和动机。在导入环节中，教师可以通过展示不同种类的动物，让学生初步了解动物的多样性，并引导他们关注动物的结构特点和表现方法。

具体操作如下：

1.教师通过课件展示各种动物，如狮子、兔子、鱼等，让学生观察并说出它们的特点。

3.教师引导学生在观察动物时，要注意它们的动态和表情，以及如何通过绘画手法表现出来。

二、新课内容环节

新课内容环节是教学过程的核心，教师需要在这一环节中详细讲解动物的结构特点和表现方法，以及夸张、变形等手法的运用。

具体操作如下：

1.教师通过课件展示不同种类的动物，详细讲解它们的结构特点，如头、身、四肢等。

2.教师讲解如何通过线条、形状、色彩等手法表现动物的结构特点，以及夸张、变形等手法的运用。

3.教师分析一些优秀的动物画作，让学生了解夸张、变形等手法在创作中的作用。

4.教师进行示范，创作一幅动物画作，讲解创作过程和技巧。

三、学生创作环节

学生创作环节是学生将所学知识应用到实际操作中的环节，教师需要在这一环节中给予学生指导和鼓励。

具体操作如下：

1.教师为学生提供画纸、画笔、水彩颜料等材料，并提醒学生注意作品的构图和色彩搭配。

2.教师巡视学生的创作过程，给予个别指导，如如何表现动物的结构特点、如何运用夸张、变形等手法等。

3.教师鼓励学生发挥创意，表现出自己的个性和童趣。

四、展示评价环节

展示评价环节是教学过程的结尾，教师需要在这一环节中引导学生互相评价，并给予教师评价。

具体操作如下：

1.学生将自己的作品展示给大家，并进行简短的介绍和说明。

2.学生互相评价，指出对方的优点和不足，并给予鼓励。

3.教师对学生的作品进行评价，肯定学生的努力和进步，并提出改进的建议。

五、教学策略的灵活运用

1.互动式教学：教师应鼓励学生参与课堂讨论，通过提问、回答等方式，激发学生的思考。例如，在讲解动物的结构特点时，教师可以提问：“这只小鸟的身体是如何构成的？它的翅膀和尾巴有什么特别之处？”让学生积极参与，提高他们的观察力和表达能力。

2.启发式教学：教师应引导学生探索和发现知识，培养他们的创新思维。例如，在讲解夸张、变形手法时，教师可以展示一些经典的动物画作，并提出问题：“这些画家是如何通过夸张和变形来表现动物的特性的？你自己的想法是什么？”让学生在思考中学习，提高他们的艺术创造力。

3.个性化教学：教师应关注每个学生的个性和需求，提供个性化的指导。例如，在学生创作环节，教师可以根据每个学生的特点和作品的风格，给出具体的建议和指导，帮助学生发挥自己的优势，克服不足。

六、教学活动的多样性和趣味性

1.游戏化