八年级语文上册 第六单元 27短文两篇教案 新人教版.docx

八年级语文上册第六单元27短文两篇教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第六单元《短文两篇》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第27课时

4.教学时数：2课时（90分钟）

【第一课时】

一、教学目标

1.知识与技能：理解并掌握短文中生字词的含义；了解两篇短文的主题和背景。

2.过程与方法：通过阅读、分析和讨论，提高学生对文本的理解能力和鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体会作者的情感，培养学生的爱国情怀。

二、教学内容

1.课文阅读：《答司马谏议书》、《湖之鱼》。

2.生字词学习：掌握短文中的生字词，理解其含义。

3.文本分析：分析两篇短文的主题、结构、修辞手法等。

三、教学过程

1.导入：回顾上一课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.课文阅读：学生自主阅读短文，理解短文内容，标注生字词。

3.生字词学习：教师讲解生字词，帮助学生掌握其含义。

4.文本分析：教师引导学生分析短文的主题、结构、修辞手法等，总结文章特点。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，教师巡回指导。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

【第二课时】

一、教学目标

1.知识与技能：巩固生字词的学习，理解短文的主题和背景。

2.过程与方法：通过比较阅读，提高学生的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

二、教学内容

1.比较阅读：《答司马谏议书》、《湖之鱼》。

2.课堂讨论：分析两篇短文的异同，体会作者的情感。

三、教学过程

1.复习导入：复习上一节课的内容，为本节课的学习打下基础。

2.比较阅读：学生自主阅读两篇短文，分析其异同，体会作者情感。

3.课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享自己的观点，培养学生的文学鉴赏能力。

4.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

5.课后作业：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕学生的语文素养、思维品质、文化意识和社会责任感展开。通过对《短文两篇》的学习，旨在提升学生的文学鉴赏能力，培养他们的批判性思维和创造性思维，增强对中华优秀传统文化的认识与尊重，同时激发学生的社会责任感和历史使命感。

首先，通过深度阅读和分析两篇短文，学生能够提升语文素养，包括词汇理解、文本解读和文学鉴赏能力，培养对古典文学的兴趣和热爱。其次，引导学生比较两篇短文的异同，锻炼学生的思维品质，提升逻辑推理和批判性思维能力，以及从不同角度审视问题的能力。此外，通过对短文背景的了解，学生能够深入体会作者的情感，增强文化意识，理解传统文化在现代社会的重要性。

在情感态度与价值观方面，通过短文的学习，学生将感悟到爱国情怀和关爱他人的重要性，培养社会责任感。同时，通过小组讨论和分享，学生将学会尊重他人观点，形成良好的合作与交流能力，为成为具有社会责任感的社会公民奠定基础。总之，本节课的核心素养目标旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的思维品质、文化意识和社会责任感，使学生在掌握知识的同时，形成健全的人格和价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.短文中生字词的掌握及其在文中的运用。

2.两篇短文主题的理解及作者情感态度的把握。

3.分析两篇短文的结构、修辞手法及其对文章效果的影响。

难点：

1.生字词的准确理解与运用。

2.短文深层含义的挖掘和比较阅读能力的培养。

3.学生对文化背景的理解和作者情感的共鸣。

解决办法与突破策略：

1.对于重点生字词，通过制作词汇卡片、课堂讲解、例句展示等方法，帮助学生记忆和理解。

-突破策略：设计互动式学习游戏，如词汇接龙、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.对于短文主题的理解，采用问题引导、小组讨论、思维导图等方式，引导学生深入思考。

-突破策略：设置开放性问题，鼓励学生发表个人见解，教师适时给予反馈和指导。

3.对于短文的结构和修辞手法，通过对比分析、课堂示范、写作实践等手段，加深学生的认识。

-突破策略：选取短文中的经典句子进行详细分析，让学生模仿修辞手法进行创作，提高学生的应用能力。

4.对于文化背景的理解，结合历史故事、相关文学作品等，丰富学生的文化知识。

-突破策略：利用多媒体教学资源，如视频、图片等，为学生提供直观的文化背景资料，增强学生的文化感知。

四、教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机）

-词汇卡片

-思维导图白板

-小组讨论用桌椅

2.软件资源：

-课文PPT

-课文音频资料

-古典文学辅助教学材料

-课程相关的历史文