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我的教师职业生涯规划
白沙门小学林笔佼
一、前言
刚步入教师行业,对于一切还是那么迷茫、困惑。还从没有认真地给自己的好好设计过的职业规划。刚迈上教师道路的我,心中一直坚定一个信念,便是成为一名优秀的英语教师。为使我的抱负早日实现,我必须让自己从茫然走向规划,让自己从梦想走向行动。现在,有幸在陈素梅老师的指导下,我决定静下心来对自己的职业做一个长远的规划,使自己在进行教育事业时有一个明确的前进方向和发展目的,认真地规划一下自己的未来。为此,我为自己设计一个教师发展规划,具体如下:
二、自我盘点
我于2023年7月毕业于太原科技大学英语专业。于2023年考取全国小学教师从业资格证。在大学时期,我多次争取机会进入学校等教育部门担任教师助理。毕业后,我有幸被海口市白沙门小学聘请为英语代课教师,从事英语教学工作。我性格直爽,与人为善,很容易与人相处。具有较强的动手能力、做事比较踏实、认真,业余时间喜欢看书和音乐。我在读大学期间,通过系统专业的英语训练,已能纯熟进行听说读写译,并有很好的演示技巧。虽然不是师范学院出身,教学方法不是很娴熟,但是,由于认真、勤奋,工作以来也得到了领导的肯定。但是,目前我仍然处在新教师的困惑期,甚至有时候觉得自己的教学没有进步,停滞不前。教学手法和技巧等方面往往找不到突破自我的出口。
二、对自身问题的分析
反思入职的这一个月,我发现了自身在教学方面的一些问题。例如,作为一名年轻的新教师,容易感情用事,面对挫折不够坚强;缺少与学生和家长交流的经验和方法;缺少班级管理经验,解决事情缺少方法;尚不能准确地与文本对话,挖掘适合儿童的东西,不能完全准确地结合学生的具体情况进行备课;教学实践经验局限性,如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等;专业书籍及教育教学书籍读的较少,往往做不到理论与实际结合。这些问题天天萦绕在我脑海,激励我更严格地规定自己。
随着年龄的增长和知识更新的速度日新月异,要跨越目前的状况需要付出更大的努力。我乐意去尝试、去学习,由于我知晓随着教育改革的深化和推动,感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导,来服务教学、服务学生。
三、自身专业化发展目的:
1、整体性目的:
做一名博学、善思的专家型教师。
2、阶段性目的:
第一阶段:以自主学习提高专业和理论素养为主的目的
美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为:教师成长=经验+反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验结识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。在专业素养方面,希望能有在职学习的机会,希望能走出去,不断汲取新鲜的血液,而不能光凭过去所学的知识和经验为不同的学生服务。
具体措施:
(1)通过网络提高自己的听力和口语水平,同时更新自己的知识结构。
(2)坚持天天背诵5个新单词,
(3)多读书,用知识武装自己抓紧课余时间认真学习,并且要做好笔记,写好批注,争取每读完一本书或一篇文章就完毕一篇读后感。将读书放在第一位,是由于这些书籍将填补我在理论方面的缺陷,必将对我一生的教育事业发展产生潜移默化的作用。
(4)记录整理个人成长的足迹。
(5)争取学习机会,充实自己,开阔自己的思绪
第二阶段:
(1)提高课堂教学艺术强化教学反思能力。
在平常教学活动中,要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段,学会积累,学会研究。课堂是教师的“责任田”,那片土地需要我精耕细作,同时,学生也是我春天播种的希望。教师与学生是互相制约、“双赢”的关系。所以,在平常教学中,不要只盼望秋天丰硕的果实,更注重“希望”成长过程中的除草、捉虫,浇水、看护。注重教学过程中的反思能力,努力做到每节课后必有反思。
(2)加强教育科研能力重构自身专业知识结构。
在教研与科研的实践中,发展自己,将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程,通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合,通过教学实践来整合自己的专业知识,重构自己的专业知识结构。运用自己的教育经验与智慧,撰写质量较高的论文,为后来者提供借鉴,也向自己的专家型教师迈进。
第三阶段:以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目的
(1)在教学中注意学法指导,努力培养学生良好的学习方法和习惯,提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯,努力培养学生学会独立钻研的学习品质。
(2)培养学生独立钻研,敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲,充足锻炼学生的综合能力。
四、重要措施
1、用自学形式完毕有关教育理论方面的学习和专业水平的提高。
2、积极参与教育部门组织的继续教育学习和学校
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