三年级下册英语教案-UNIT THREE I LIKE JUICE BEST Lesson 11-北京课改版.docxVIP

三年级下册英语教案UNITTHREEILIKEJUICEBESTLesson11北京课改版

教学内容

本课为《北京课改版》三年级下册英语教科书中的第11课，教学内容主要围绕“我最喜欢喝果汁”这一主题展开。通过学习本课，学生将能够掌握描述个人喜好、询问他人喜好以及表达原因的句型。课程内容将包括新单词的学习，如“juice”、“water”、“milk”等饮料类词汇，以及如何用英语表达对不同饮料的喜好。

教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课所学的单词和句型。

2.学生能够运用英语表达自己对不同饮料的喜好，并能询问他人的喜好。

3.学生能够理解并使用“because”来解释原因。

4.培养学生健康饮食的习惯，提高他们的跨文化交际能力。

教学难点

1.单词的正确发音，尤其是新单词“juice”的发音。

3.“because”的使用和原因的合理解释。

教具学具准备

1.英语教科书和练习册。

2.多媒体设备，用于播放音频和视频。

3.单词卡片和句型卡片。

4.饮料图片和实物。

教学过程

导入

利用图片或实物展示不同的饮料，引导学生用中文说出各种饮料的名称。

用英语询问学生：“Doyoulike?”，鼓励学生用中文回答。

新课内容展示

通过PPT或黑板展示本课的新单词，如“juice”、“water”、“milk”等，并引导学生跟读。

用PPT或黑板展示本课的句型，如“Ilikebest”和“Whydoyoulike?”，并引导学生跟读。

通过示例对话，展示如何使用新句型询问和表达个人喜好。

活动练习

分组活动，学生之间用新学的句型询问和表达个人喜好。

教师提供一些饮料图片，学生需要选择自己喜欢的饮料并解释原因。

布置作业，要求学生用新学的句型写一篇小短文，描述自己最喜欢的饮料和原因。

板书设计

在黑板上写出本课的新单词和句型，并用彩色粉笔突出重点。

在黑板上画出一个简单的表格，用于展示不同饮料的图片和对应的英文单词。

作业设计

写一篇小短文，描述自己最喜欢的饮料和原因。

用新学的句型制作一个简单的调查问卷，询问家人或朋友最喜欢的饮料。

课后反思

教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分激发了学生的学习兴趣，是否给予了学生足够的练习机会等。

教师应关注学生的学习效果，如是否能够正确使用新学的句型和单词，是否能够流畅地进行对话等。

教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。

教学过程

导入

情境创设：利用图片或实物展示不同的饮料，如苹果汁、橙汁、牛奶等，引导学生用中文说出各种饮料的名称。教师可以手持实物，用中文询问学生：“这是什么饮料？”学生回答后，教师再用英文重复饮料名称，如“Applejuice”。

日常对话：教师用英语询问学生：“Doyoulikejuice?”，鼓励学生用中文回答“我喜欢”或“我不喜欢”。这样的互动可以让学生初步感知本课的主题。

新课内容展示

新课内容展示是学生接触和学习新知识的关键环节。教师应确保内容的清晰和易懂：

新单词教学：通过PPT或黑板展示本课的新单词，如“juice”、“water”、“milk”等，并引导学生跟读。教师应注重单词的正确发音，可以通过音标帮助学生准确发音，并对易混淆的音素进行特别指导。

句型教学：用PPT或黑板展示本课的句型，如“Ilikebest”和“Whydoyoulike?”，并引导学生跟读。教师应通过示例对话，展示如何使用新句型询问和表达个人喜好，如：“Ilikejuicebestbecauseitshealthy.”

活动练习

活动练习是巩固新知识和提高学生实际运用能力的重要环节：

小组合作：学生分组，每组选择一种饮料，并用英语讨论为什么喜欢这种饮料。教师可以提供一些指导性问题，如“Whydoyoulikethisdrink?”、“Isithealthy?”等，帮助学生更好地展开讨论。

角色扮演：学生模拟在果汁店点餐的场景，用英语表达自己的喜好。例如，一个学生扮演服务员，询问：“Whatwouldyouliketodrink?”另一个学生扮演顾客，回答：“Idlikesomeapplejuice,please.”通过角色扮演，学生能够将所学知识应用于实际情境中。

作业布置：布置作业，要求学生用新学的句型写一篇小短文，描述自己最喜欢的饮料和原因。教师可以提供一个作业模板，帮助学生更好地完成作业。

教学难点处理

在教学过程中，教师应特别注意教学难点的处理，确保学生能够克服学习障碍：

发音指导：对于新单词“juice”，教师应提供详细的发音指导，包括元音和辅音的发音方法，以及单词的重音位置