二年级上册美术教学设计-第16课 风来了 人教新课标.docxVIP

二年级上册美术教学设计第16课风来了人教新课标

教学目标

本节课旨在培养学生对自然现象的观察与描绘能力，激发学生的想象力和创造力，通过观察和表现风这一自然现象，使学生能够用线条和色彩表达出风的感觉，同时，通过本节课的学习，增强学生对环境保护的意识。

教学内容

本节课的主要内容是引导学生观察和描绘风这一自然现象，学习如何用线条和色彩表现风的感觉，同时，通过学习，让学生了解风对环境的影响，提高学生对环境保护的认识。

教学重点与难点

教学重点是让学生学会用线条和色彩表现风的感觉，教学难点是让学生理解风对环境的影响，并能够在绘画中表现出来。

教具与学具准备

教具：PPT、教学视频、绘画工具等。

学具：画纸、彩笔、铅笔等。

教学过程

1.导入：通过PPT展示风的现象，引导学生观察并分享他们对风的感觉。

2.新课讲解：讲解如何用线条和色彩表现风的感觉，并通过教学视频展示具体的绘画方法。

3.学生实践：学生根据所学内容，进行绘画实践，教师巡回指导。

4.作品展示：学生展示自己的作品，教师进行点评，给予鼓励和建议。

板书设计

板书设计主要包括本节课的主题、教学重点、教学难点以及绘画方法等内容，通过清晰的板书设计，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

作业设计

作业设计主要包括两部分，一是让学生根据本节课的学习内容，进行绘画实践，二是让学生写一篇关于风对环境影响的短文，以此来巩固和提高学生对本节课的理解和掌握。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生在观察和描绘风这一自然现象时，存在一定的问题，如线条的表现不够流畅，色彩的运用不够丰富等。在今后的教学中，我将更加注重对学生绘画技巧的培养，同时，也将加强学生对环境保护的认识，使他们在绘画中能够更好地表现出风的感觉。

教学过程

1.导入

展示风的现象：使用PPT展示不同场景中风的现象，如树叶摇曳、旗帜飘扬、水面波纹等，让学生直观感受风的动态美。

引导学生观察：让学生闭上眼睛，感受微风拂面的感觉，引导学生将这种感觉用语言描述出来。

分享感受：鼓励学生分享他们对风的感觉和经验，这样可以激活学生的背景知识，为后续的学习打下基础。

2.新课讲解

讲解风的特征：介绍风的基本特征，如方向、速度、力度等，并解释这些特征如何影响风的视觉表现。

演示绘画技巧：通过教学视频或现场演示，展示如何用线条和色彩表现风的感觉。例如，使用曲线和斜线表现风的流动，使用渐变色和阴影表现风的透明感和动态感。

互动问答：在讲解过程中，教师应鼓励学生提问和回答问题，以加深对知识的理解和记忆。

3.学生实践

明确任务要求：在学生开始绘画之前，教师应明确任务要求和评价标准，确保学生知道应该如何完成任务。

提供指导和支持：在学生绘画过程中，教师应巡回指导，及时提供帮助和反馈，引导学生克服困难和改进技巧。

鼓励创造性和个性表达：鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己的方式表现风的感觉，使作品具有个性和独特性。

4.作品展示

组织展示活动：将学生的作品展示在教室的显眼位置，可以组织一个简短的作品展览或分享会，让学生有机会展示自己的作品。

提供正面反馈：在展示过程中，教师应提供正面和建设性的反馈，强调学生的努力和进步，同时指出可以改进的地方。

鼓励互相学习和交流：鼓励学生互相欣赏和学习，可以组织学生之间的交流和讨论，促进相互之间的学习和启发。

回顾学习内容：简要回顾本节课的学习内容，强调重点知识和技能，加深学生的记忆和理解。

强调环境保护意识：结合风对环境的影响，强调环境保护的重要性，提高学生的环保意识和责任感。

教学过程（续）

6.课后作业设计

课后作业是帮助学生巩固课堂所学知识和技能的重要环节。教师应该设计具有针对性和启发性的作业：

绘画作业：要求学生根据课堂所学，独立完成一幅描绘风的作品。可以提供几个主题供学生选择，如“风中的树”、“海风”或“城市的风”，以鼓励学生发挥个性。

写作作业：鼓励学生写一篇短文，描述他们作品中的风，或者讲述一个与风有关的故事。这样的写作作业可以锻炼学生的语言表达能力和想象力。

研究作业：布置学生回家后研究风对环境的影响，例如风的能量利用、风对气候的影响等，让学生通过实践和研究，深入了解风的重要性。

7.板书设计

板书设计是帮助学生梳理知识结构和记忆重点内容的重要工具。教师应该精心设计板书：

清晰的结构：板书应该有清晰的结构，包括、副和主要内容，使学生一目了然。

关键词和高亮：使用不同颜色的粉笔或标记，高亮关键词和重要信息，帮助学生记忆。

视觉辅助：可以绘制简单的示意图或流程图，辅助讲解风的特征和绘画技巧。

动态更新：在讲解过程中，根据学生的理解和反馈，动态更新板书内容，确保板书与教学同步。

8.课后反思

课后反思是教师提高教学质量和自我成长的重要途径。