写作教学目标与教学内容市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptxVIP

写作教学目标与教学内容王荣生上海师范大学教授博士生导师第1页

导言：写作教学问题第2页

高中语文?必修阅读与鉴赏表示与交流第3页

语文学习领域知识识字与写字阅读写作口语交际综合性学习第4页

背景：中小学几乎没有写作教学2第5页

中小学为何几乎没有写作教学？一、问题提出二、“文学性散文”及其不可教性三、“文学性散文”应试化与“虚情假感”盛行四、可能处理方案：放眼“文学性散文”之外第6页

要中学生写是什么只要翻一翻中小学生“优异作文”，看一看历年中考和高考作文题，我们就能清楚地看到：我国语文课程里学生在学、在写、在考文章，是“文学性散文”。我们希望学生们能写“好文章”，准确说法，就是“好文学性散文”。第7页

中小学为何几乎没有写作教学？内容独特形式新奇小文人语篇第8页

围绕这12个“争议点”讨论，几乎是我国当代“作文教学研究”全貌。（1）主题立意：主动，消极？（2）切题，还是离题？（3）“我”共性，个性？（4）说真话，写真实乎？（5）真情？或是造假？（6）文采？抑或浮华？（7）模仿（化用），或者剽窃？（8）文体变异：是邪，非邪？（9）网络语言影响：好事，坏事？（10）高考作文写诗：赞同，反对？（11）教师作文评分：审美疲劳？（12）新概念作文：何去何从？（俞发亮《“争议作文”及其争议》）第9页

缺乏写作过程指导题目加范文——你看人家把这个题目写得多么好，你学吧！情景创设——你现在该有东西写了，你写吧！静态章法知识讲解——你明白了“好文章”技法，你去利用吧！有待深入开拓——包含是章熊提倡言语技能训练、高原、刘胐胐开发作文三级训练体系等。第10页

应试化倾向于写作测试僵局应试化倾向写作测试僵局小文人语篇第11页

写作教学问题一、写作体式单一（偏重于小文人语篇）二、不知道教什么（没有写作过程指导）三、不知道考了什么（评价效度信度失准）第12页

中小学写作课程重建教什么写作教学内容重构怎么教写作教学方法改革第13页

放眼“文学性散文”之外写作语篇类型第14页

美国NAEP四年级写作测试解题第15页

写作活动与语篇类型叙述类写作说服类写作信息类写作第16页

美国NAEP四年级写作测试试题叙述类写作写一个城堡故事(1998年)一天早晨，一个孩子发觉他窗外一夜之间出现了一座巨大城堡。这个孩子马上向城堡奔去，并听见了从城堡中传出奇怪声响。这个城堡里有些人!城堡大门嘎然开启，小孩走了进去。写一则故事来讲讲这个小孩见到了什么人、城堡里发生了什么。第17页

美国NAEP四年级写作测试试题信息类写作写一个你最喜爱物品(1998年)我们都会有自己最喜爱物品，这些物品让我们爱不释手也不愿割舍。想出一个对你非常主要东西，比如一本书、一块布、一个游戏，或其它什么你喜爱。描写这个你最喜爱物品。请务必说明这个物品为何对你很主要。第18页

美国NAEP四年级写作测试试题说服类写作说服你想象中搭档显形(1998年)打开标识有“K”信封并取出信件。假想这封信是来自你幼稚园时代起就有一个想象中朋友。读一下这封信，想想有什么方法能够说服你朋友显形。在下页横线上，写一封回信给你这位想象中朋友，说服你朋友，让他显形。在信中务必使用一些细节和例子。第19页

美国NAEP四年级写作测试试题说服类写作说服图书管理员()试想下面这个情况发生了：学校图书馆中你最喜欢一本书丢失了。这本书你可能想要重复阅读，或者这本书是你老师或父母曾读给你听过，而学校图书馆管理员并未决定是否要再次购入这本书。写一封信给学校图书馆管理员，说服他再购入一本。在你信中请给出足够多理由来说明校图书馆应保留此书。第20页

美国研究性写作《我心目中美国》《我怎么看人类文化》《任选一个州，介绍这个州风土人情》《中国昨天和今天》《你认为谁对二次世界大战负有责任》《你未来职业是什么》（写一份汇报）第21页

写作课程三线并进真实语境任务写作创意写作随笔化写作第22页

真实语境中任务写作知道写作是为了自我表示和与人交流。（小学）写作时考虑不一样目标和对象。依据表示需要，围绕表示中心，选择恰当表示方式。合理安排内容先后和详略，条理清楚地表示自己意思。（初中）能考虑不一样目标要求，以负责态度陈说自己看法，表示真情实感，培育科学理性精神。