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学前教育专业大学生职业生涯规划书

前言

小时候我们都有很多的梦想，但随着成长，我们都走上了自己特定的

人生轨道。这个时候我们不能再像从前，对未来展开无限幻想。虽然我们

还在象牙塔中，但慢慢走向真实社会的我们此时需要为自己的未来发展做

出规划：从大方面来说，我们需要明晰自己将来想要成为怎样的人，从事

怎样的工作，即为自己的人生确定一个方向。有了方向，接下来就要思考

在通往人生方向的道路上我们具体该怎么走，才能达到这个目标，大学四

年在专业上自己要怎样学习，在课余怎样提高自己的能力，怎样与人沟通

交流、建立人际关系，怎样利用各种机会培养和锻炼自己等等。职业生涯

规划重在有一个方向，具体的实施细节还需要在不同的阶段根据自己认知

和实际情况进行分析调整，做出不同阶段的计划，以让自己不断向目标靠

近。

我很喜欢一段话：”人的一生就是使1后面的0不断倍增的进位过程。

1就是我们的目标，0就是我们为1付出的努力。如果我们把每一个目标

分解到1%，每天为1%付出99%的努力，看似遥远的目标就会一下子变的

清晰、现实起来。”

正如以上所写的，我所理解的职业生涯规划是定位”1”(目标)，以

及如何在”1”之后不断添”0”(阶段目标和达成方法)的计划。下面我将

就我对自身的认识，以及大学四年和未来职业进行总体的规划。

第一：我是谁?，认识并评价现实的自我

A、我的能力

学习能力：

1.我自认为为自己的学习能力较强。我从不把学习看作是记忆死的知

识，而是透过现象看本质的过程。我在学习方面能够举一反三，善于对表

面的事实进行归纳和总结，追求通过纷繁复杂的表象中看到本质。与此相

对的，我还乐于把抽象的理论具体化(先不管对不对)，看看能不能说得通，

哲学中称这个叫“演绎”：，不过我离达到这个境界还有一段路要走。

2.我认为，学习不仅仅是一种纯粹知识的学习，社会同样是学习的大

平台。所以，我同样重视个人在实际生活中的学习。我是个擅长从生活中

学习的人，所谓“吃一堑，长一智”。工作中，我喜欢向身边的同伴学习，

所谓“三人行，必有我师焉”，通过学习他们身上优秀的能力品质，使我

在工作中不断取长补短。此外，我还认为把“理论运用到实际中去”也是

学习能力的一部分，“尽信书，不如无书”，要“通过实践来检验真理”。

当然，由于社会经验的不足，这个能力正是我最欠缺的。因此，日后我还

应多参加各种社会实践工作，以提升自己这方面的“学习能力”。

3.古罗马的政治家西塞罗说：“学习对于头脑，如同食物对于身体一

样不可缺少。”因此，不管学习的现状如何，我总能够用刻苦认真的态度

去面对学习。我相信，一个人为有拥有了正确的学习态度，才能在此基础

上提高自己的学习能力。我同样相信，我的那颗独一无二的“好奇心”会

永远给予我学习的热情和动力，成为我学习能力提升的“助推器”。

不过，话虽说得好，但做起来，我还有很长的一段路要走。相信在

“学习能力”上有较大的进步空间，是对于我的挑战，更是我前进的动力。

思维能力：

我思维能力的最大特点就是思维活跃，创新能力较强。我不容易人为

地把知识限制在一些框架内，作茧自缚;总是能够带着一面“多棱镜”，

从不同“角度”观察事物。但思维的活跃也同时给我来了难题，让我有时

缺乏一种“目标感”，只顾着去观察纷繁事物的复杂面，而忘记了这样观

察的目的和意义。

我喜欢天马行空的自由想象胜过刻板严谨的逻辑，这个特点给我带来

学习和生活上无穷的创意，同时也给我添加了麻烦，他人很难理解自己。

此外，我也比较相信自己的直觉思维。

管理能力：

1.时间管理能力。自认为自己对于时间的管理能力还有待加强。对客

观时间的安排上是没问题的，只是对主观时间的计划上会有一定的误差。

例如，可能需要两个小时做成的事，我会计划成一个或一个半小时。总结

一下原因，是自己对时间的估算能力还不强，对自己的执行能力还有所欠

缺。

2.理财方面。由于我是个崇尚节俭的人，所以生活较为朴素，除了生

活的必需品，基本上不会有任何的“奢侈品”(对学生而言)消费。

3.管理团队方面，从高中的三年情况来看，我对自己还是很满意的。

在高中，作为一名班干部，班上的大小事务我都处理的很好。因为大学想

“隐居”一段时间，还没有选择做班委，我也不知道，能力退化了没。但

是总体相信能力还是在的。

沟通能力：

我的沟通能力中等，不是很好。知道在对不同的对象时应用不同的沟

通和交