2024-2025学年高中物理 第4章 2 共点力平衡条件的应用 3 平衡的稳定性（选学）教案 教科版必修1.docx

2024-2025学年高中物理第4章2共点力平衡条件的应用3平衡的稳定性（选学）教案教科版必修1

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版高中物理必修1第四章第二节“共点力平衡条件的应用”，主要内容是探究平衡的稳定性。本节课是在学生学习了共点力平衡条件之后进行的，旨在让学生能够运用所学知识解决实际问题。

本节课的内容与生活实际紧密相连，通过实例分析，使学生能够理解平衡的稳定性，并能够运用共点力平衡条件分析生活中的平衡问题。本节课的教学设计以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和思维能力，通过小组合作、讨论交流等方式，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括科学思维、科学探究、科学态度与价值观三个方面。

1.科学思维：通过分析共点力平衡条件的应用，培养学生运用科学思维方法分析问题、解决问题的能力。学生需要能够从实际问题中抽象出物理模型，运用所学知识进行逻辑推理和分析。

2.科学探究：在探究平衡稳定性的过程中，培养学生进行科学探究的能力。学生需要能够设计实验、收集数据、分析结果，并从中得出结论。

3.科学态度与价值观：通过学习平衡的稳定性，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。学生应该能够将所学知识应用到生活中，提高解决实际问题的能力，从而培养对物理学科的兴趣和热情。

重点难点及解决办法

重点：

1.共点力平衡条件的应用：如何从实际问题中抽象出物理模型，运用共点力平衡条件进行分析。

2.平衡稳定性的理解：理解平衡状态的稳定性及其在实际中的应用。

难点：

1.从实际问题中抽象出物理模型：学生往往难以将生活中的实际问题与物理知识联系起来，形成物理模型。

2.平衡稳定性的判断：学生对于平衡状态的稳定性判断容易混淆，难以理解其背后的物理原理。

解决办法：

1.针对重点，通过实例分析，引导学生从实际问题中抽象出物理模型，运用共点力平衡条件进行分析。教师可以提供多个实例，让学生分组讨论，培养学生的动手操作能力和思维能力。

2.针对难点，通过实验演示和数值模拟，帮助学生直观地理解平衡状态的稳定性。教师可以设计实验，让学生亲身体验平衡状态的稳定性，并引导学生通过实验结果进行分析。同时，利用数值模拟软件，让学生直观地看到平衡状态的变化，加深对平衡稳定性的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

讲授法：在导入新课和讲解共点力平衡条件时，运用讲授法简洁明了地传达知识点。

案例研究：分析生活中的平衡问题，让学生从实例中理解平衡的稳定性。

项目导向学习：让学生分组设计实验，探究平衡稳定性，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

讨论法：在分析平衡问题时，组织学生进行小组讨论，促进学生思维的碰撞和知识的共享。

2.设计具体的教学活动

（1）导入新课：通过播放PPT展示图片，如天平、人体平衡等，引导学生思考平衡现象背后的物理原理。

（2）讲解共点力平衡条件：运用PPT展示共点力平衡条件的图示和公式，进行讲解，让学生理解和掌握共点力平衡条件。

（3）案例分析：PPT展示多个生活中的平衡问题，如荡秋千、走钢丝等，引导学生从实例中抽象出物理模型，运用共点力平衡条件进行分析。

（4）实验探究：学生分组设计实验，探究平衡稳定性。教师提供实验器材，如悬挂的重物、弹簧等，学生通过实验操作、数据收集和分析，直观地理解平衡稳定性的概念。

（5）小组讨论：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享实验心得和分析结果，互相学习和交流。

（6）总结与反馈：通过PPT展示本节课的重点知识点，让学生进行复习和巩固。同时，收集学生的疑问和反馈，进行解答和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示图片、图示、公式和案例分析，清晰地传达知识点，引导学生思考和讨论。

（2）视频：播放相关实验操作的视频，让学生更直观地了解实验过程和结果。

（3）在线工具：利用在线工具进行数值模拟，让学生直观地看到平衡状态的变化，加深对平衡稳定性的理解。

（4）实验器材：提供实验所需的悬挂的重物、弹簧等器材，让学生亲身体验平衡状态的稳定性。

（5）讨论平台：建立线上讨论平台，方便学生分享实验心得、讨论问题和交流思想。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《共点力平衡条件的应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要保持平衡的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关