幼儿园活动设计语言的谈话活动公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

资讯提供;一、幼稚园谈话活动教育要求;（二）幼稚园谈话活动作用;（三）谈话活动基本特性;（2）教师用平行谈活方式对儿童做隐形示范。

;（四）谈话活动语言教育目的;谈话规则;二、幼稚园谈话活动设计与实行;三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围;案例呈现;活动准备

1．教师平日注意理解幼儿观看动画片情况，勉励幼儿多看儿童动画片。

2．教师应对近期电影、电视上放映动画片有一定理解，以便指导幼儿更加好地理解人物形象。准备多部动画片中角色挂图。

3．教师准备相关动画片角色电脑课件，投影仪一台，录音机一台。;活动过程

一、创设谈话情境，引出谈话话题

1．教师用快速放映办法，将诸多动画片画面呈现在幼儿面前。

2．教师逐一放映，引导幼儿说出那些动画片里角色，说出所看到画面是哪一部动画片。

师：“刚刚你们说是动画片里角色，那你们知道这些动画片名字吗？我们一边看，一边说出他们名字，好吗？”

二、引导幼儿分组围绕话题利用已有经验自由交谈

1．教师提问：“你们一定还看过诸多动画片，你能和同组儿童一起说一说还看过那些动画吗？”

2．引导幼儿说出自己所喜欢动画片，并说出原因。

师：“你们刚刚说动画片确实较好看，但是这些动画片里一定有一部是你最喜欢看，你能把你最喜欢动画片简介给大家，并告诉大家你为何喜欢他吗?”;三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围

1．引导幼儿说出哪些角色是聪明，勇敢。

（1）教师呈现一休想问题画面师：“你们刚刚简介了最喜欢动画片。老师也有一部最喜欢动画片，你们想知道吗？”

（2）引导幼儿说出一休聪明和勇敢

师：“你们喜欢这部动画片吗？为何？”

教师小结：一休很聪明，当他碰到困难时候，就开动脑筋，想办法去处理他，然后无论有多困难，一休都会很勇敢地去处理困难，因此他是聪明，勇敢。;;2．引导幼儿说出哪些角色是阴险，狡猾，凶恶。

（1）呈现《白雪公主》中皇后变成老妖婆画面，引导幼儿理解阴险，狡猾，凶恶

问：“你知道他是谁吗？你喜欢他吗？为何？”“在其它动画片中尚有谁你最不喜欢？为何？”

（2）和幼儿一起看动画片片断，与幼儿再次体会这些角色是怎么阴险，狡猾，凶恶。

3．幼儿饰演角色，和着动画片里主题曲做游戏。

师：“我们今天结识了聪明，勇敢，坚强角色，也结识了阴险，狡猾，凶狠角色，现在你们想不想扮成这些角色来做游戏呢？”;（1）交代游戏规则：

A依据自己胸饰找到相应动画片。

B依据出示音乐歌曲，相应角色上来表演唱歌。

C比一比哪一组反应最快，唱得最好。

（2）小结

师：“今天我们在一起看了这样多好看动画片，还唱了动画片里歌曲，我想你们一定很累了，我们出去休息一会儿，好吗？”;假如我是孙悟空、有趣动画片

可爱小动物、美丽雨伞

有趣糖果、未来交通工具

我有一双能干手、多彩服装

最喜欢图书、各种各样鞋子

金华特产、有趣广告、梦

未来汽车、奇特风筝

着火了怎么办、龟兔第三次赛跑

三只蝴蝶、使用一次性筷子好吗等;主题谈话：有趣糖果

主题谈话：我要上小学了

讨论：我帮丑小鸭找高兴

辩论：七色花

辩论：水功绩与危害

创编活动：食品广告

观点活动：点子公司;大班谈话活动：香港和澳门;大班语言活动：假如我有一朵七色花;大班谈话活动：交通规则;大班语言活动：沙尘暴

;（二）录像呈现

观摩谈话活动《微笑.高兴》

观摩谈话活动《点子公司》;讨论分析

（一）方案设计分析

请同窗思考：

1.所呈现教案活动目的书写语言是否通顺？是否突出重点目的？目的描述是否详细并含有可操作性？

2.活动准备书写是否内容完整？全面？

3.活动过程中主要环节（标有序号每个环节开头第一句话）是否明确写了教师要做什么，使幼儿达到什么水平？环节中是否明确写清了教师应当怎么做？（能够想像实行情况）环节层次安排是否遵循了循序渐进、环环相扣原则？

4.活动延伸书写是否采用了书面语？是否指向课外完毕？是对活动程度加深或拓展吗？

;（二）方案实行分析

请同窗思考：

1.教具准备是否充足？是否恰当？

2.教师教态是否自然？解说纯熟？有激情？

3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴趣？

4.各环节设计能为实现目的而服务？能否做到循序渐进？环环相扣？能否突出重点？突破难点？

5.总结能否紧扣活动目的，提升幼儿知识经验？总结时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结？

6.活动目的是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引导幼儿思考？

;新方案形成

大班谈话活动——《动画片