Unit 6 How do you feel Part A Let’s learn（教案）2023-2024学年英语六年级上册.docxVIP

教案：Unit6Howdoyoufeel?PartALet’slearn

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并运用本课所学词汇：happy,sad,angry,worried,tired。

（2）学生能够理解并运用句型“Howdoyoufeel?Ifeel”来询问和描述他人的感受。

2.过程与方法：

（1）通过图片、情境创设等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的听说能力和合作学习能力。

（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的表达能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生关爱他人，关注他人感受的意识和习惯。

（2）培养学生积极乐观的生活态度，学会调整自己的情绪。

二、教学内容

1.词汇：happy,sad,angry,worried,tired。

2.句型：Howdoyoufeel?Ifeel

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）词汇：happy,sad,angry,worried,tired。

（2）句型：Howdoyoufeel?Ifeel

2.教学难点：

（1）正确运用词汇描述自己的感受。

（2）熟练运用句型询问和描述他人的感受。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、卡片。

2.学具：课本、练习册。

五、教学过程

1.导入

（1）播放一首英文歌曲，让学生感受歌曲中的情感。

（2）引导学生谈论歌曲中的情感，引出本课主题“Howdoyoufeel?”。

2.新课呈现

（1）展示图片，教授词汇：happy,sad,angry,worried,tired。

（2）通过情境创设，让学生运用句型“Howdoyoufeel?Ifeel”进行问答练习。

3.操练

（1）学生两人一组，运用所学词汇和句型进行问答练习。

（2）邀请学生上台展示，教师点评并纠正发音。

4.应用

（1）小组讨论：讨论在不同情境下的感受，并用所学词汇和句型进行表达。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的情境，运用所学知识进行交流。

（2）布置作业：完成练习册相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计

1.Unit6Howdoyoufeel?PartALet’slearn

2.词汇：happy,sad,angry,worried,tired

3.句型：Howdoyoufeel?Ifeel

七、作业设计

1.完成练习册相关练习。

2.用所学词汇和句型编写一段对话，描述自己在不同情境下的感受。

八、课后反思

1.教师应关注学生在课堂上的参与度和互动情况，及时调整教学方法和节奏。

2.教师应关注学生的发音和语调，及时纠正错误，提高学生的口语表达能力。

3.教师应关注学生的学习反馈，了解学生对课堂内容的掌握程度，为下一课的教学做好准备。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计需要充分考虑到学生的认知特点、学习兴趣和参与度，确保教学活动既有趣又富有成效。

一、导入环节的详细补充和说明

二、新课呈现环节的详细补充和说明

在新课呈现环节，教师应使用多媒体课件展示与词汇相关的图片，如笑脸表示“happy”，哭泣的脸表示“sad”等，以直观的方式帮助学生理解和记忆新词汇。在教授词汇时，教师可以通过动作、表情或情境模拟来让学生更好地理解词汇含义，例如，教师可以模拟一个快乐的场景，并用语言描述：“IfeelveryhappybecauseIgotagoodgradeonmytest.”

接着，教师应通过情境创设，让学生在真实语境中运用句型“Howdoyoufeel?Ifeel”进行问答练习。教师可以设计一些简单的情境，如学生在学校遇到的不同情况，让学生两人一组进行练习。例如，一个学生扮演刚赢得比赛的角色，另一个学生询问：“Howdoyoufeel?”，扮演角色的学生回答：“Ifeelhappy.”

三、操练环节的详细补充和说明

在操练环节，教师应鼓励学生积极参与，通过两人一组的问答练习，让学生在实际运用中加深对词汇和句型的理解。教师可以巡视课堂，提供必要的帮助和指导，确保每个学生都有机会练习和发言。教师可以邀请几组学生上台展示他们的对话，这不仅能够增加课堂的互动性，还能够让教师及时纠正学生的发音和语法错误。

四、应用环节的详细补充和说明

在应用环节，教师可以组织小组讨论，让学生在小组内分享自己在不同情境下的感受，并尝试用所学词汇和句型进行表达。例如，教师可以提