2024-2025学年新教材高中化学 专题5 微观结构与物质的多样性 2.1 离子键（2）教案 苏教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中化学专题5微观结构与物质的多样性2.1离子键（2）教案苏教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

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授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中化学专题5微观结构与物质的多样性2.1离子键（2）教案苏教版必修1

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中化学专题5微观结构与物质的多样性2.1离子键（2），主要涉及以下几个方面的知识点：

1.离子键的概念：离子键是由正负电荷相互吸引而形成的化学键，通常由金属和非金属元素组成。

2.离子键的形成：通过电子的转移，金属元素失去电子成为阳离子，非金属元素获得电子成为阴离子，阴阳离子之间通过电荷的吸引形成离子键。

3.离子晶体的结构：离子晶体是由离子键连接的阴、阳离子构成的三维网状结构，具有较高的熔点、沸点和硬度。

4.离子晶体的性质：离子晶体在固态时具有较高的熔点、沸点和硬度，具有良好的导电性和热稳定性；在溶液中能够导电，并具有一定的溶解度。

5.常见离子晶体的类型：氯化钠、硫酸钙、硝酸钾等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，培养学生对离子键现象的探究能力，使其能够独立思考、提出假设、设计实验、收集证据、解释现象、得出结论。

2.科学思维能力：培养学生运用化学原理和概念，分析、推理和判断离子键的形成、晶体结构和性质之间的关系，提高其逻辑思维和创新能力。

3.科学态度与价值观：通过学习离子键的重要性和应用，使学生认识到化学科学在解释自然现象和解决实际问题中的作用，培养其对科学的热爱和责任感。

4.科学交流与合作能力：鼓励学生在课堂讨论、实验操作和小组合作中，积极参与、主动表达、倾听他人意见，培养其良好的交流和合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）离子键的概念：本节课的重点是让学生理解离子键的概念，以及离子键的形成过程。教师可以通过具体的实例，如NaCl的溶解和熔融状态的导电性，来帮助学生理解和掌握离子键的形成和作用。

（2）离子晶体的结构：学生需要掌握离子晶体的空间结构，理解其由阳离子和阴离子组成的规律。教师可以通过模型展示、图解或动画等形式，帮助学生直观地理解离子晶体的结构。

（3）离子晶体的性质：学生需要掌握离子晶体的熔点、沸点、硬度、导电性等物理性质。教师可以通过实验演示或模拟实验，让学生亲身体验和观察离子晶体的性质，从而加深理解和记忆。

（4）常见离子晶体的类型：学生需要熟悉和识别常见的离子晶体，如NaCl、CaSO4、KNO3等。教师可以通过图片展示、实物观察或化学实验等方式，帮助学生识别和记忆这些常见的离子晶体。

2.教学难点：

（1）离子键的形成过程：学生可能对电子的转移和离子的形成过程理解不够深入，难以理解金属和非金属元素之间电子的转移过程。教师可以通过具体的实例、动画或实验演示，帮助学生直观地理解离子键的形成过程。

（2）离子晶体的结构：学生可能对离子的空间排列和离子晶体的结构理解不够清晰。教师可以通过模型展示、图解或动画等形式，帮助学生直观地理解离子晶体的结构。

（3）离子晶体的性质：学生可能对离子晶体的熔点、沸点、硬度、导电性等物理性质的理解不够深入。教师可以通过实验演示或模拟实验，让学生亲身体验和观察离子晶体的性质，从而加深理解和记忆。

（4）离子晶体的应用：学生可能对离子晶体在实际应用中的理解不够广泛。教师可以通过举例说明离子晶体在工业、医药、环境等方面的应用，帮助学生理解离子晶体的重要性和实际意义。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）问题驱动法：教师通过提出问题，引导学生思考和探索离子键的形成、离子晶体的结构和性质等问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）案例分析法：教师通过提供具体的离子晶体案例，让学生分析其结构和性质，培养学生的分析能力和判断力。

（3）实验教学法：教师组织学生进行实验操作，观察和记录实验现象，引导学生通过实验验证离子键的形成和离子晶体的性质，提高学生的实验技能和实践能力。

（4）小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）问题探究：教师提出问题，如“离子键是如何形成的？”、“离子晶体有哪些特殊的性质？”等，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

（2）案例分析：教师提供一些具体的离子晶体案例，如NaCl、CaSO4等，让学生分析其结构和性质，培养学生的分析能力。

（3）实验操作：教师组织学生进行实验操作，如NaCl的溶解和熔融状态的导电性实验，让学生通过实验观察和记录实验现象，验证离子键的形成