五年级美术下册教案-第1课　近大远小1-苏少版.docx

五年级美术下册教案第1课近大远小1苏少版

教学目标

本节课旨在让学生理解“近大远小”的视觉现象，并能运用这一原理进行简单的美术创作。通过观察、讨论和实践活动，学生能够：

1.描述和解释“近大远小”的视觉现象。

2.利用“近大远小”原理创作出具有深度感的美术作品。

3.通过创作活动，提高观察力和创造力。

教学内容

1.“近大远小”的视觉现象介绍。

2.观察和分析生活中“近大远小”的实例。

3.“近大远小”在美术创作中的应用。

4.学生创作实践。

教学重点与难点

重点：

理解“近大远小”的视觉现象。

学会运用“近大远小”原理进行美术创作。

难点：

正确把握“近大远小”的比例关系。

创作出具有深度感和立体感的作品。

教具与学具准备

画纸、画笔、颜料等绘画材料。

图片或实物展示“近大远小”的视觉现象。

学生自带的绘画工具。

教学过程

1.导入：通过展示图片或实物，引导学生观察并讨论“近大远小”的视觉现象。

2.理论讲解：介绍“近大远小”的原理，以及如何在美术创作中应用。

3.实例分析：分析一些利用“近大远小”原理创作的美术作品。

4.实践操作：学生根据所学知识，进行“近大远小”的创作练习。

5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计

近大远小

副理解与应用

简要介绍“近大远小”的原理。

列出“近大远小”在美术创作中的应用方法。

展示一些利用“近大远小”原理创作的美术作品。

作业设计

让学生运用“近大远小”原理，创作一幅具有深度感的美术作品。

要求学生在作品中正确表现“近大远小”的比例关系，并注重细节描绘。

课后反思

本节课通过观察、讨论和实践活动，让学生理解和掌握了“近大远小”的视觉现象，并能将其应用于美术创作中。在教学过程中，我注重引导学生观察生活中的实例，帮助他们理解“近大远小”的原理。在实践操作环节，我鼓励学生大胆尝试，创作出具有个人特色的作品。从学生的作品来看，他们基本能够运用“近大远小”的原理进行创作，但在比例关系的把握上还存在一些问题。在今后的教学中，我将继续加强对学生的指导，帮助他们更好地掌握这一原理，创作出更加优秀的作品。

重点关注的细节是“教学过程”中的“实例分析”环节。这个环节是学生在理解“近大远小”原理后，通过观察和分析具体的美术作品，进一步深化理解并将其应用于实践的重要步骤。

实例分析

在实例分析环节，我将选择几幅经典的美术作品，这些作品在运用“近大远小”原理上有显著的特点和效果。通过分析这些作品，学生可以直观地理解“近大远小”在美术创作中的具体应用，以及它如何影响作品的视觉效果。

作品选择

所选作品应涵盖不同的艺术风格和时期，以展示“近大远小”原理的广泛应用。例如，可以选择一幅文艺复兴时期的透视画，一幅印象派的城市风景画，以及一幅现代抽象艺术作品。

分析方法

1.视觉引导：引导学生观察作品中的视觉线索，如线性透视、色彩透视和大气透视，这些都能表现出物体的远近关系。

2.比例关系：分析作品中物体的大小和前后位置，如何通过比例的变化来表现远近。

3.细节处理：观察作品中的细节描绘，如何通过细节的精细程度来增强远近感。

4.构图布局：探讨作品的整体构图，如何通过布局设计来引导观者的视线，创造出深度和空间感。

分析讨论

作品中哪些元素让你感受到了远近关系？

艺术家是如何通过这些元素创造出深度感的？

你认为这些技巧在创作中起到了什么作用？

你在自己的作品中会如何运用这些技巧？

实践应用

分析讨论后，让学生尝试在他们的作品中运用“近大远小”原理。可以提供一些简单的练习，如绘制一条通往远方的道路，或是一系列逐渐变小的物体，以帮助学生实践和巩固所学的概念。

补充说明

透视的基本概念

在实例分析之前，简要介绍透视的基本概念，如一点透视、两点透视和三点透视，以及它们在表现空间深度中的作用。这将为学生理解作品中的“近大远小”效果打下基础。

艺术史背景

在分析作品时，提供一些艺术史背景信息，帮助学生了解作品的历史和文化背景。这不仅能够增加学生的知识面，还能帮助他们更好地理解作品的艺术价值。

技巧的实践

在实践应用环节，提供详细的步骤指导和技巧提示，帮助学生克服实际操作中的困难。例如，如何确定透视消失点，如何处理物体之间的遮挡关系，以及如何通过色彩和明暗对比来增强远近感。

个性化创作

鼓励学生在理解“近大远小”原理的基础上，进行个性化的创作尝试。可以让学生选择自己感兴趣的题材，如自然风景、城市景观或室内场景，运用“近大远小”原理进行创作。

作品评价

在作品展示与评价环节，不仅要关注学生是否正确运用了“近大远小”原理，还要考虑作品的整体效果和创意。鼓励学生相互评价，学习彼此的优点，同时也培养他们的审美能力和批判性思维。

教学过程中的互动与引导