2023六年级语文上册 第七单元 习作：我的拿手好戏教案新人教版.docx

2023六年级语文上册第七单元习作：我的拿手好戏教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2023六年级语文上册第七单元习作：我的拿手好戏教案新人教版》是根据新人教版六年级语文上册第七单元设计的习作课程。本节课主要内容是让学生通过写作展示自己的拿手好戏，培养学生的写作能力和自我表达能力。教材中提供了多种写作指导和素材，帮助学生完成习作。

本节课的教学目标是让学生能够运用所学的写作技巧，通过具体的事例和细节，生动地描述自己的拿手好戏，并能够表达出自己的情感和思考。通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，增强自信心，并培养对语文学习的兴趣。

教学重点是帮助学生掌握写作的基本结构和技巧，能够运用恰当的词语和句式来表达自己的思想和感情。教学难点是引导学生如何通过具体的事例和细节来展示自己的拿手好戏，并能够合理地安排文章的层次和内容。

为了完成本节课的教学目标，教师需要准备相关的教学资源和素材，如写作指导、事例范文等。教学过程中可以通过小组讨论、个人写作、互相评改等方式，帮助学生提高写作能力和表达能力。最后，教师需要对学生的习作进行及时的反馈和指导，帮助学生不断提高。

二、核心素养目标分析

《2023六年级语文上册第七单元习作：我的拿手好戏教案新人教版》的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的写作技巧，用准确、生动的语言描述自己的拿手好戏，提高自己的语言表达能力。

2.思维能力：在写作过程中，学生需要分析自己的拿手好戏，思考如何通过具体的事例和细节来展示自己的拿手好戏，培养学生的分析思考能力。

3.文化素养：通过写作过程中对拿手好戏的描述，学生可以更深入地了解我国的文化传统和民间艺术，增强文化底蕴。

4.创新意识：鼓励学生在写作过程中发挥自己的创意，用独特的方式展示自己的拿手好戏，培养学生的创新意识。

5.审美情趣：学生在写作过程中，通过描绘拿手好戏的精彩瞬间，提升自己的审美情趣，培养对美好事物的感知和欣赏能力。

6.情感态度：通过写作，学生可以表达自己对拿手好戏的喜爱和自豪感，培养积极向上的情感态度。

7.合作与交流：在写作过程中，学生可以与同伴分享自己的拿手好戏，互相借鉴和学习，提高合作与交流能力。

8.自主学习能力：学生在教师的指导下，独立完成习作，提升自主学习的能力。

本节课通过习作教学，旨在培养学生的语言、思维、文化、创新、审美、情感、合作与交流等多方面的核心素养，使学生在写作过程中能够更好地表达自己，提高语文综合运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在六年级上册的前几个单元中，学生已经学习了多种写作技巧和表达方法，如描述人物、事件、景物等。此外，学生还掌握了一定的修辞手法和句子结构知识，这为本节课的习作打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，写作是一项重要的语文能力，他们普遍具有一定的写作兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够独立完成习作，并在教师的指导下进行修改和完善。在学习风格方面，学生们各有不同，有的喜欢按部就班地写作，有的则更注重创新和个性表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①选材问题，不知道自己的拿手好戏是什么，或者拿手好戏不够突出；②写作结构安排不当，文章层次不分明，主次不分；③表达不够生动形象，语言较为平淡；④情感表达不足，文章缺乏感染力。此外，部分学生在写作过程中容易产生畏难情绪，影响写作积极性和质量。

针对以上困难和挑战，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高写作能力。同时，教师应鼓励学生发挥自己的特长和创意，充分展示自己的拿手好戏，提高写作的兴趣和自信心。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解习作要求和示范，帮助学生理解习作的要点和技巧。

-案例研究：分析优秀的拿手好戏作文案例，让学生从中汲取经验和灵感。

-小组讨论：学生分组讨论写作素材、构思和表达方式，促进合作和交流。

-项目导向学习：学生围绕拿手好戏这一主题，自主设计并完成习作项目。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如拿手好戏的Performer、评论家等，从不同角度展示和评价拿手好戏。

-实验：通过模拟实验，让学生亲身体验拿手好戏的制作过程，增强写作的真实感。

-游戏：设计相关游戏，如拿手好戏接龙、拿手好戏猜谜等，激发学生的学习兴趣。

-写作工作坊：学生在教师指导下，进行现场习作，互相交流和点评。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制