高中语文 第12课 苏武传教案4 新人教版必修4.docx

高中语文第12课苏武传教案4新人教版必修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版必修4第12课《苏武传教案4》。本课节选自《汉书·苏武传》，记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，表现了苏武威武不屈、贫贱不移、富贵不淫的崇高人格。文章以人物的行为活动为中心，以记叙为主，兼用议论、抒情，刻画了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对于文言文的阅读和理解已经有一定的基础。同时，学生在历史课上了解到苏武的相关知识，对于本课的学习内容能产生兴趣。通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的文言文阅读能力，同时深入理解苏武的人物形象和崇高精神。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《苏武传教案4》，学生将进一步提升文言文阅读能力，培养对古代文学作品的审美鉴赏能力，理解并欣赏苏武的人物形象和崇高精神。同时，通过分析苏武的经历和行为，学生将发展批判性思维，提升独立思考和问题解决的能力。此外，学生将深入理解苏武所代表的中华优秀传统文化，增强文化自觉和文化自信，传承和弘扬民族精神。通过本节课的学习，学生将能够在语文学科领域不断提高自己的核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触并学习了一定的文言文知识，对于文言文的阅读和理解已经具备一定的基础能力。同时，学生对于中国古代历史和文化也有一定的了解，对于苏武的事迹和形象已经有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于中国古代文化和历史往往感到兴趣，特别是对于英雄人物的故事和品质容易产生共鸣。学生在学习上具备一定的自主学习能力，能够主动阅读和理解文本内容。在学习风格上，学生偏向于通过案例分析和讨论来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，苏武的事迹和品质虽然令人敬佩，但由于历史背景的差异，学生可能难以完全理解其中的深层含义。其次，文言文的语言特点和表达方式可能对学生的阅读和理解造成一定困扰。此外，对于苏武形象的多维度理解和分析对学生来说也具有一定的挑战性。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师在课堂上对苏武的事迹和形象进行详细讲解，引导学生理解文本内容和深层含义。

（2）讨论法：学生分组讨论，分享对苏武形象和事迹的理解和感悟，激发学生的思维发展和提升。

（3）案例分析法：教师提出相关案例，学生分析苏武在面对困境时所表现出的品质和精神，培养学生的审美鉴赏能力和文化传承与理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示苏武的事迹和形象，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行文本分析和解说，帮助学生更好地理解文言文的特点和表达方式。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，加深对苏武和当时历史背景的了解，提高学生的自主学习能力。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成相关任务，培养学生的合作意识和团队精神。

（5）互动式教学：教师与学生进行互动，引导学生提出问题、发表观点，激发学生的思维发展和提升。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《苏武传教案4》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为忠诚和信仰在一个人的人生中意味着什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苏武的忠诚和信仰。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《汉书·苏武传》的基本背景。苏武是西汉时期的一位使臣，他在匈奴被扣留十九年，始终坚守节操，不屈服于匈奴的压迫。

2.案例分析：接下来，我们来看苏武的事迹。这个案例展示了苏武的忠诚和信仰，以及他如何坚守自己的信念。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调苏武的忠诚和信仰这两个重点。对于如何坚守信念这个难点部分，我会通过讲述苏武的经历和比较其他历史人物的行为来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与忠诚和信仰相关的实际问题。

2.情景模拟：为了加深理解，我们将进行一个情景模拟。这个模拟将演示忠诚和信仰的基本原则。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景模拟的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“忠诚和信仰在个人成长中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员