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粤教版三年级劳动与技术第一单元活动1叠衣服教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教版三年级劳动与技术第一单元活动1叠衣服教案

课程基本信息

1.课程名称：粤教版三年级劳动与技术第一单元活动1——叠衣服

2.教学年级和班级：三年级全年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新实践能力、自主学习能力和团队协作精神，使学生在掌握叠衣服的基本技巧的同时，培养精细动作能力和观察力，提升生活自理能力。通过实践操作，学生能够培养动手能力，增强解决实际问题的能力，并在小组合作中提升沟通能力和团队协作精神。同时，通过劳动实践，学生能够树立正确的劳动观念，增强劳动意识，培养尊重劳动、热爱生活的态度。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的自理能力，对于日常生活中的叠衣服等活动有一定的了解。然而，学生在叠衣服的技巧和细节处理上还存在一定的不足，需要通过本节课的学习进行改进和提高。

1.学生层次：根据学生的能力水平，可以将学生分为三个层次。第一层次是生活自理能力较强的学生，他们能够独立完成叠衣服的任务，但对于细节处理和美观度有待提高。第二层次是生活自理能力一般的学生，他们需要指导和鼓励才能完成叠衣服的任务，对于细节处理和美观度有一定的认知，但缺乏实践经验。第三层次是生活自理能力较弱的学生，他们对于叠衣服的技巧和细节处理缺乏了解，需要更多的指导和帮助。

2.知识、能力、素质方面：学生在二年级的学习中已经掌握了基本的穿衣叠衣技巧，对于叠衣服的概念和步骤有一定的了解。然而，学生在细节处理、对称性、整齐度等方面还需要进一步提高。在能力方面，学生的动手能力、观察力和精细动作能力有待提高。在素质方面，学生的团队协作精神、自主学习能力和创新实践能力需要进一步培养。

3.行为习惯：学生在日常学习中已经养成了良好的听讲习惯和团队合作习惯，对于新知识的学习和任务的完成有一定的积极态度。然而，部分学生对于劳动实践活动的参与度较低，需要教师引导和激发他们的兴趣和积极性。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）示范法：通过教师亲自示范叠衣服的步骤和技巧，让学生直观地了解正确的操作方法，从而提高学生的观察力和模仿能力。

（2）实践法：让学生亲自动手实践，通过实际操作来提高学生的动手能力、精细动作能力和解决问题的能力。

（3）小组合作法：将学生分成小组，鼓励学生相互合作、交流和讨论，培养学生的团队协作精神、自主学习能力和创新实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示叠衣服的步骤和技巧，通过图片、视频等形式，帮助学生更直观地理解和学习。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟叠衣服的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物道具：准备一些衣物和折叠道具，如折叠板、盒子等，让学生实际操作，增强学生的动手能力和实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对叠衣服的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道叠衣服是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于叠衣服的图片或视频片段，让学生初步感受叠衣服的魅力或特点。

简短介绍叠衣服的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.叠衣服基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解叠衣服的基本概念、步骤和技巧。

过程：

讲解叠衣服的定义，包括其主要步骤和技巧。

详细介绍叠衣服的每个步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.叠衣服案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解叠衣服的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的叠衣服案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解叠衣服的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用叠衣服解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与叠衣服相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对叠衣服的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调叠衣服的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括叠衣服的基本概念、步骤、