Unit 8 Were twins（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册.docx

Unit8Weretwins（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册，Unit8Weretwins。本单元主要围绕“家庭”这一主题，通过学习家庭成员的称呼和介绍家庭成员，让学生学会描述自己和家人的外貌特征、兴趣爱好等。本节课的内容包括以下几个部分：

1.学习家庭成员的英文称呼，如：father,mother,brother,sister等。

2.学习描述家庭成员外貌特征的词汇，如：hair,eyes,tall,short等。

3.学习描述家庭成员兴趣爱好和性格特点的词汇，如：like,love,kind,funny等。

4.通过角色扮演，让学生练习介绍家庭成员，提高口语表达能力。

本节课的教学目标是通过学习家庭成员的英文称呼和描述家庭成员的词汇，让学生能够运用所学知识介绍自己的家庭成员，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习家庭成员的英文称呼和描述家庭成员的词汇，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。

2.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

3.思维品质：培养学生运用英语进行思考的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.文化意识：通过学习家庭成员的英文称呼和描述家庭成员的词汇，增强学生对不同文化的理解和尊重，提高学生的跨文化交际能力。

三、学情分析

本节课针对的是2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册Unit8Weretwins。在教学过程中，我们需要充分了解学生的实际情况，以便更好地制定教学策略。

1.学生层次分析：本节课的学生为三年级学生，他们已经具备一定的英语基础，能够理解和使用一些简单的英语词汇和句子。然而，他们的语言表达能力和思维能力还有待提高，需要通过有效的教学手段来激发他们的学习兴趣和积极性。

2.知识、能力、素质分析：在知识方面，学生已经掌握了基本的英语字母和一些常用的单词，能够进行简单的对话。在能力方面，学生需要提高他们的口语表达能力和语言运用能力，通过实际操作和互动来提高他们的英语应用能力。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作精神，通过参与课堂活动来提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3.行为习惯分析：在行为习惯方面，三年级学生通常活泼好动，好奇心强，喜欢参与各种游戏和活动。然而，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和互动来吸引他们的注意力，保持他们的学习兴趣。

4.对课程学习的影响：在课程学习方面，学生的知识水平、能力素质和行为习惯都会对学习效果产生重要影响。因此，教师需要根据学生的实际情况制定合适的学习目标和教学策略，以提高他们的学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：译林版英语教材、电子教案等。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源、英语学习网站等。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组合作、角色扮演、游戏互动等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员的英文称呼和描述家庭成员的词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文称呼和描述家庭成员的词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的英文称呼和描述家庭成员的词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员的英文称呼和描述家庭成员的词汇，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文称呼和描述家庭成员的词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的词汇。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑