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七年级语文上册第五单元17《我爱这土地》教学设计2冀教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级语文上册第五单元17课《我爱这土地》。该课文通过描绘土地、河流、风等自然元素的美丽和力量,唤起学生对祖国大自然的热爱之情。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已在之前的课程中学习了描写自然风光的诗歌,掌握了通过文字表达情感的能力。本节课将在此基础上,引导学生深入理解课文,体会作者对祖国的热爱,并学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作,将个人情感与对自然、祖国的爱相结合,提高学生的语文素养和爱国情感。教学内容紧密结合冀教版教材,旨在实现教材所提倡的知识与情感目标的统一。
二、核心素养目标
1.语言理解与运用:学生能够理解并感悟课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,并能运用到自己的写作中,提升表达自然美景及内心情感的能力。
2.思维发展与提升:培养学生从文本中提炼主旨,理解作者情感,形成对土地、自然和祖国的深刻认识和热爱,促进学生的思辨能力和审美鉴赏力。
3.文化传承与理解:通过学习课文,让学生感受和传承中华文学中对自然美的赞颂和爱国情怀,增强民族自豪感和文化认同。
4.审美鉴赏与创造:指导学生欣赏课文的语言美和意境美,激发学生对文学作品的兴趣,鼓励学生在创作中展现个性,培养文学创作的兴趣和初步能力。
这些核心素养目标紧密联系新教材要求,旨在全面提升学生的语文综合素养。
三、学习者分析
1.学生已掌握的相关知识:七年级学生在前期的语文学习中,已经接触并学习了一些描绘自然风光的现代诗歌,对比喻、拟人等修辞手法有了一定的了解和认识。同时,学生对表达个人情感和描绘自然景色已有初步的尝试和实践。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对文学作品具有一定的兴趣,对富有情感和生动形象的语言较敏感。学生在表达个人观点和情感方面表现积极,但在深入挖掘文本内涵和运用修辞手法方面尚需提高。学生的学习风格多样,有的善于从文本中寻找细节,有的喜欢从整体上感知文意,有的则更倾向于通过讨论和互动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习过程中,学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战:(1)理解并运用课文中丰富的修辞手法,如比喻、拟人等,可能会感到吃力;(2)深入体会作者对土地、祖国的热爱之情,将个人情感与文本情感相结合,对于部分学生来说存在一定难度;(3)在创作中恰当运用修辞手法表达个人情感,可能会让学生感到困惑。
针对学生的知识背景、兴趣、能力和可能遇到的困难,教师应采取相应的教学策略,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
①讲授法:教师通过生动的语言和丰富的表情,为学生讲解课文中的修辞手法、情感表达等难点,引导学生深入理解文本。结合课文内容,穿插相关背景知识,提高学生的文化素养。
②讨论法:针对课文内容,组织学生进行小组讨论,让学生在交流中碰撞思维,提高思辨能力和审美鉴赏力。鼓励学生表达个人观点,分享学习心得,培养合作精神。
③创作法:鼓励学生将所学修辞手法运用到自己的写作中,以仿写、创作等形式,表达对自然和祖国的热爱之情。教师对学生的作品进行点评和指导,提高学生的写作能力。
2.教学手段:
①多媒体设备:利用多媒体设备展示课文相关图片、视频等,让学生直观地感受自然风光的美丽,激发学生的学习兴趣。
②教学软件:运用教学软件开展互动学习,如在线问答、讨论区等,方便学生随时提问、发表观点,提高课堂互动性。
③网络资源:引导学生利用网络资源查找与课文相关的背景知识、拓展阅读等,拓宽学生的知识视野。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布包含课文《我爱这土地》的PPT、背景知识视频和预习指导文档,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕课文主题,设计问题如“作者如何通过自然元素表达对祖国的爱?”以启发学生思考。
监控预习进度:利用平台统计功能,跟踪学生预习资料下载和作业提交情况,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,阅读课文,初步理解课文表达的自然之美和爱国情感。
思考预习问题:对预习问题进行深入思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习笔记、问题清单等提交至平台,供老师查阅。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生初步了解课文内容,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和对文本的初步解读能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放与课文相关的自然风光视频,激发学生对自然美的
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