高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则单元总结提升教案.docx

高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则单元总结提升教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则单元总结提升

2.教学年级和班级：高中政治选修3年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、核心素养目标

1.逻辑思维：使学生能够运用基本的逻辑思维规则，分析、评价和论证政治观点，提高其逻辑思维能力。

2.证据意识：培养学生搜集、整理、分析相关信息的能力，使其在论证过程中能够做到有理有据。

3.批判性思维：培养学生敢于质疑、善于批判的精神，使其在面对政治问题时能够独立思考、勇于表达。

4.政治认同：通过学习，使学生增强对我国政治制度的认同，提高其政治素养。

5.责任意识：培养学生对社会、对国家的责任感，使其在今后的生活和工作中能够积极参与政治事务。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-逻辑思维规则的应用

-证据的搜集与分析

-批判性思维的培养

-政治认同感的提升

-责任意识的培养

2.难点：

-逻辑思维规则在实际论证中的应用

-批判性思维与证据搜集的结合

-政治认同感与个人价值观的协调

-责任意识在社会实践中的体现

3.解决办法：

-通过案例分析、讨论等方式，让学生在实际情境中理解和运用逻辑思维规则。

-培养学生搜集、整理、分析信息的能力，结合批判性思维进行证据的评估和运用。

-通过讨论、辩论等形式，引导学生将个人价值观与政治认同相结合，提高其政治素养。

-组织社会实践活动，让学生在实践中体验责任意识的重要性，培养其对社会、对国家的责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中政治新教材选修3》第2单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与本节课相关的图片、图表、新闻报道等多媒体资源，以帮助学生更好地理解逻辑思维规则在现实生活中的应用。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备实验器材，如逻辑推理游戏等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和分享在线资源，如政治新闻、逻辑思维案例等。

6.教学软件：准备教学所需的软件，如PowerPoint、视频播放器等，以便于展示和播放教学内容。

7.学生作业：提前准备相关作业题目，以便于学生在课堂上练习和巩固所学知识。

8.反馈问卷：准备学生反馈问卷，以便于了解学生在课堂上的学习情况和反馈意见。

9.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等详细信息，以便于教师在教学过程中参考。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如课堂观察表、学生表现记录表等，以便于教师在课堂上对学生的学习情况进行评估。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“遵循逻辑思维规则”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解逻辑思维规则的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“遵循逻辑思维规则”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“遵循逻辑思维规则”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解逻辑思维规则的基本概念和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、逻辑推理游戏等活动，让学生在实践中掌握逻辑思维技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、逻辑推理游戏等活动，体验逻辑思维知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解逻辑思维规则的基本概念。

-实