风来了 教案 小学三年级美术 湘美版.docx

风来了教案小学三年级美术湘美版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

风来了教案小学三年级美术湘美版

教材分析

本课《风来了》是小学三年级美术课程的一部分，湘美版教材。本节课旨在通过观察、感受和表现风的形象，培养学生的审美观察能力和美术表现能力。学生将学习风的基本特征，如何通过线条、形状、色彩和构图来表现风的感觉，并创作一幅以风为主题的美术作品。

课程内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察自然中的风，学生能够更好地理解风的特点，并运用美术语言将这一自然现象表现出来。教学过程中，我将引导学生观察风的现象，分析风的特征，并通过示范和练习，帮助学生掌握表现风的方法。

本节课与课本内容紧密相关，既符合教学实际，又能够提高学生的审美素养和美术技能，具有很强的实用性。在教学过程中，我将注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在绘画中体验到乐趣，提高他们对美术的兴趣。

核心素养目标分析

本节课《风来了》旨在培养学生的美术核心素养，包括审美观察能力、美术表现能力和创造力。通过观察自然中的风，学生能够提高对风的特征和美的敏感度，从而培养他们的审美观察能力。在表现风的过程中，学生将运用线条、形状、色彩和构图等美术语言，提高他们的美术表现能力。同时，学生将通过创作一幅以风为主题的美术作品，发挥自己的想象力，展现个人的独特视角，培养创造力。

此外，教学过程中，学生还将通过观察、讨论和合作等方式，培养沟通能力和团队协作精神。他们将在小组内共同探讨风的特征，分享自己的创作思路，相互学习和借鉴，从而提高沟通能力和团队合作能力。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的美术核心素养，为今后的学习和成长打下坚实的基础。

学情分析

本节课《风来了》针对的是小学三年级的学生，他们在这个年龄段充满了好奇心和求知欲，对周围的世界充满了探索的欲望。在美术学习方面，他们已经初步掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，但还需要进一步的引导和培养。

学生在知识方面，对于风的概念有一定的了解，但对其特征和表现形式的认识还不够深入。他们可能观察过风的现象，但对于如何用美术语言来表现风的感觉，可能还没有明确的思路。因此，在本节课中，我将引导学生观察风的现象，分析风的特征，并教授如何用美术语言来表现风的感觉。

在能力方面，学生已经具备了一定的审美观察能力和美术表现能力，但还需要进一步的培养和提高。他们可能能够画出风的现象，但对于如何通过线条、形状、色彩和构图来表现风的感觉，可能还没有明确的把握。因此，在本节课中，我将通过示范和练习，帮助学生掌握表现风的方法。

在素质方面，学生具有丰富的想象力和创造力，他们对于风的感觉和形象有自己的理解和表达。同时，他们具备良好的沟通能力和团队协作精神，愿意与同学分享自己的创作思路，并在小组内共同讨论和完成作品。因此，在教学过程中，我将鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，并与同学进行交流和合作。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的兴趣，通过有趣的导入和互动环节，吸引他们的注意力，并保持他们对课程的兴趣。同时，我将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和思考的习惯。

教学资源

1.软硬件资源：

-画纸、画笔、水彩、颜料等绘画材料

-投影仪和投影屏幕

-计算机和投影设备

-风扇或自然风环境

2.课程平台：

-学校提供的美术教学平台

-网络教学资源（如教育部门提供的教学资源库）

3.信息化资源：

-相关的美术教学视频和演示文稿

-有关风的图片和素材库

-线上互动平台（如班级微信群、学习论坛等）

4.教学手段：

-观察和讨论：让学生观察风的现象，引导学生进行思考和讨论，培养学生的观察力和表达能力。

-示范和指导：通过教师的示范和个别指导，帮助学生掌握绘画技巧和方法。

-小组合作：组织学生进行小组合作创作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

-评价和反馈：对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的创新和进步。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“风来了”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风的特点和表现形式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/