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四年级-Scratch-教学设计(全10课)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Scratch编程启蒙

2.教学年级和班级：四年级信息技术课

3.授课时间：2022年10月10日，星期二

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.逻辑思维：学生能够运用逻辑思维解决问题，通过编程实现Scratch角色的运动和交互。

2.创新意识：学生能够发挥创造力，设计有趣的Scratch动画和游戏，展现个性化的作品。

3.团队合作：学生在小组合作中，学会沟通、协作，共同完成Scratch项目。

4.信息技术应用能力：学生能够熟练运用Scratch编程软件，掌握基本的编程技巧，提高信息技术应用能力。

5.审美情趣：学生通过欣赏和分析优秀的Scratch作品，培养审美情趣，提升艺术鉴赏能力。

三、学情分析

1.学生层次：四年级的学生在知识、能力和素质方面具有一定的基础。他们已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术课程有一定的兴趣。然而，学生在逻辑思维、创新意识和团队合作等方面的能力仍有待提高。

2.知识、能力方面：大部分学生对Scratch编程零基础，但他们对新鲜事物充满好奇，接受能力强。通过前面的学习，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，为学习Scratch编程奠定了基础。

3.素质方面：四年级的学生具有较强的学习积极性，渴望在课堂上展示自己。他们具有一定的审美情趣，对创意作品感兴趣。此外，学生在团队合作中能够表现出沟通、协作的意愿，但实际操作能力有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂表现活跃，喜欢互动，但部分学生注意力容易分散，对复杂内容容易失去兴趣。在Scratch编程学习中，学生可能面临操作失误、编程思路不清晰等问题。针对这些情况，教师需要在教学中关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立信心。

5.对课程学习的影响：针对学生层次、知识能力、素质和行为习惯等方面的分析，教师应充分考虑这些因素对课程学习的影响，制定针对性的教学目标和策略，以提高教学效果。

四、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够了解并掌握Scratch编程的基本概念和操作方法，通过编程实现角色的运动和交互。

2.过程与方法目标：学生在实践过程中，培养逻辑思维、创新意识和团队合作能力，提高信息技术应用能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对Scratch编程产生兴趣，养成良好的学习习惯，增强自信心，提升审美情趣。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

针对四年级学生的特点和课程目标，本节课采用讲授、实践、互动讨论和小组合作等教学方法。

讲授法：教师通过讲解Scratch编程的基本概念和操作方法，帮助学生建立知识体系。

实践法：学生通过动手操作Scratch编程软件，巩固所学知识，提高实际操作能力。

互动讨论法：教师引导学生提问、解答问题，分享学习心得，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。

小组合作法：学生分组完成Scratch项目，培养团队合作意识，提高沟通协作能力。

2.教学活动设计：

（1）导入新课：教师通过展示有趣的Scratch动画和游戏，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

（2）讲授新知：教师讲解Scratch编程的基本概念和操作方法，为学生实践操作奠定基础。

（3）实践操作：学生动手操作Scratch编程软件，尝试制作简单的动画和游戏。

（4）互动讨论：教师引导学生提问、解答问题，分享学习心得，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。

（5）小组合作：学生分组完成Scratch项目，培养团队合作意识，提高沟通协作能力。

（6）作品展示：学生展示自己的Scratch作品，互相评价，提升审美情趣。

3.教学媒体和资源：

为了提高教学效果，本节课运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示Scratch编程的基本概念和操作方法，方便学生观看和理解。

（2）Scratch编程软件：学生通过Scratch编程软件进行实践操作，培养编程能力。

（3）视频：教师为学生提供优质的Scratch教程视频，帮助学生更好地掌握编程技巧。

（4）在线工具：教师引导学生使用在线编程平台，进行Scratch编程实践，提高学生的信息技术应用能力。

（5）评价量表：教师制定评价量表，对学生的Scratch作品进行评价，指导学生改进作品。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Scratch是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些