河北美术版小学四年级美术下册 《瓶子巧变化》教学设计.docx

河北美术版小学四年级美术下册《瓶子巧变化》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河北美术版小学四年级美术下册《瓶子巧变化》教学设计

教学内容分析

《河北美术版小学四年级美术下册》的《瓶子巧变化》一课，旨在让学生掌握瓶子的基本画法，学会通过变化瓶子的形状、纹理、色彩等元素，创作出富有创意的瓶子作品。本节课的内容与学生已学的美术基础知识相联系，要求学生在掌握基础绘画技能的基础上，发挥想象力和创造力，对瓶子进行巧妙变化。

教学内容主要包括：

1.瓶子的基本画法：学习如何描绘瓶子的轮廓、纹理和色彩，使作品具有真实感。

2.瓶子的变化：引导学生发挥创意，对瓶子的形状、纹理、色彩等进行变化，使之具有独特的视觉效果。

3.创作实践：学生动手实践，创作出富有创意的瓶子作品。

4.作品欣赏与评价：欣赏优秀的学生作品，引导学生学会欣赏美、评价美，提高审美能力。

5.课后拓展：鼓励学生在生活中观察瓶子的变化，培养学生的观察力和创新能力。

本节课的教学内容紧密联系学生已学的美术基础知识，注重培养学生的动手实践能力和创新能力，使学生在轻松愉快的氛围中提高美术素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括：

1.审美素养：通过欣赏优秀的瓶子作品，引导学生学会欣赏美、评价美，提高审美能力。

2.创意素养：引导学生发挥想象力和创造力，对瓶子进行巧妙变化，培养学生的创新思维。

3.观察素养：鼓励学生在生活中观察瓶子的变化，培养学生的观察力和敏锐度。

4.实践素养：通过动手实践，提高学生的绘画技巧和创作能力，培养学生的实践操作能力。

5.交流素养：在课堂上，学生将与他人分享自己的创作思路和心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

学情分析

针对河北美术版小学四年级美术下册的《瓶子巧变化》这一教学内容，我们对学生的学情进行了深入分析。

1.学生层次

根据四年级学生的年龄特点和认知水平，他们对美术的基本概念和技巧已经有了初步的认识和掌握，但仍然需要教师的引导和示范。此外，学生的个性差异较大，有的学生对美术充满热情，积极参与课堂活动；有的学生则较为内向，需要鼓励和引导。

2.知识、能力、素质方面

大部分学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，但仍需提高对美术作品欣赏的能力。在创新能力方面，部分学生敢于尝试，具有独特的创意；而有的学生则在这方面有待提高。在实践操作能力方面，学生的绘画水平参差不齐，需要针对性地进行辅导。

3.行为习惯

学生的行为习惯对课程学习有很大的影响。大部分学生课堂纪律良好，能认真听讲、积极参与；但也有部分学生注意力不集中，容易开小差。在作业完成方面，大部分学生能按时完成，但部分学生的作品质量有待提高。

4.对课程学习的影响

针对学生上述特点，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1)针对学生的认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2)针对学生的个性差异，给予不同的鼓励和指导，使每位学生都能积极参与课堂活动。

3)注重培养学生的欣赏能力和创新能力，引导学生从多角度观察和思考。

4)强化实践操作能力，通过动手实践，提高学生的绘画技巧。

5)加强对学生行为习惯的引导，培养良好的课堂纪律和作业完成习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《河北美术版小学四年级美术下册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：收集和整理一系列与瓶子相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和分析，帮助学生更好地理解瓶子的形状、纹理和色彩等元素。

3.实验器材：准备一些瓶子模型或者实际的瓶子，让学生能够亲自观察和触摸，以便在实践环节中进行创作和变化。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合创作和展示的环境。可以设置一些绘画桌椅，供学生进行绘画实践；同时，也可以布置一些展示区，让学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和评价。

5.评价工具：准备一些评价表格或者评价卡片，让学生能够对彼此的的作品进行评价和反馈，以促进学生之间的交流和互助。

6.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含教学内容、步骤指导、作品展示等，以便在教学中进行演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

7.教学指导手册：准备一份详细的教学指导手册，包含教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价等，以便教师在教学过程中进行参考和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《瓶子巧变化》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思