八年级语文下册 第六单元 24 唐诗三首教案 新人教版.docx

八年级语文下册第六单元24唐诗三首教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册第六单元24唐诗三首教案新人教版

教材分析

《八年级语文下册第六单元24唐诗三首教案新人教版》是对唐代诗人杜甫、白居易和李商隐的作品进行深入学习的一个单元。这一单元的目的是让学生通过对唐诗的阅读和分析，理解唐诗的基本特点，领略唐诗的魅力，提高学生对古典文学的鉴赏能力。

本单元的课文包括杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》和李商隐的《锦瑟》。这三首诗都是唐代诗歌的代表作，既有其时代背景，也有其独特的艺术特色。通过对这些诗的学习，学生可以了解到唐代社会的风貌、人民的生活以及诗人的思想感情。

在教学过程中，应注重对诗歌的深入解读，引导学生通过朗读、感悟和讨论等方式，理解诗歌的意境、情感和艺术特色。同时，也应结合学生的实际生活，让学生能够感受到古典文学的魅力，从而提高他们对语文学科的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习杜甫、白居易和李商隐的唐诗，使学生感受到中国古代诗歌的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：培养学生对古诗文的阅读兴趣，提高学生的古文阅读能力。引导学生通过朗读、感悟和讨论等方式，深入理解诗歌的意境、情感和艺术特色。

3.思维品质：训练学生的批判性思维和创造性思维。通过对诗歌的深入解读，培养学生独立思考、发现问题、解决问题的能力。

4.审美创造：引导学生体验诗歌的美，培养学生的审美情感。激发学生对诗歌创作的兴趣，鼓励学生尝试创作，提升学生的审美创造力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设丰富多彩的教学情境，引导学生在主动参与中提升核心素养。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，使他们在语文学习中得到全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌内容的理解：杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》和李商隐的《锦瑟》都是唐诗中的经典之作，理解诗中的意象、情感和寓意是教学重点。

2.诗歌艺术特色的鉴赏：掌握唐诗的韵律、对仗、意象等艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

难点：

1.诗歌深层含义的解读：诗人的思想感情丰富复杂，引导学生深入理解诗的深层含义，把握诗人的情感脉络是教学难点。

2.诗歌创作背景的了解：唐代的历史背景、诗人的生平经历等对理解诗歌有很大影响，帮助学生了解和把握这些背景信息是教学难点。

解决办法：

1.对于诗歌内容的理解，可以通过引导学生朗读、感悟，并结合相关的历史、文化知识，帮助他们深入理解诗歌的内涵。

2.对于诗歌艺术特色的鉴赏，可以通过分析诗的韵律、对仗、意象等，让学生感受和领会唐诗的独特魅力。

3.对于诗歌深层含义的解读，可以通过引导学生展开讨论、撰写心得体会等方式，帮助他们深入领会诗人的情感和寓意。

4.对于诗歌创作背景的了解，可以通过介绍诗人的生活背景、创作动机等，帮助学生更好地理解诗歌。同时，可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增加学生对唐代社会风貌的了解。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生与教师之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

2.案例分析法：选取典型的唐诗作品进行分析，让学生通过具体的案例来理解和掌握唐诗的特点和欣赏方法。

3.启发式教学法：教师通过引导学生自主探究、发现问题和解决问题，培养学生的自主学习和思考能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频等教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布教学资料、作业和测试，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如教学模拟软件、互动游戏等，提供生动、直观的学习体验，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解唐诗三首的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习唐诗三首的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确唐诗三首教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习唐诗三首的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入唐诗三首学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的唐诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为唐