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江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit3Themeaningofcolour教案6牛津译林版选修9
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:高中英语Unit3Themeaningofcolour
2.教学年级和班级:江苏省沭阳县潼阳中学高中英语选修9
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
1.语言能力目标:通过本节课的学习,学生能够熟练运用词汇和句型,描述颜色的意义,并能在实际情境中进行有效的交流和表达。
2.文化意识目标:通过学习不同文化背景下颜色的意义,培养学生对文化差异的敏感性和尊重意识,提高跨文化交际能力。
3.思维品质目标:通过分析、讨论和归纳颜色的象征意义,培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。
4.学习能力目标:通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生主动获取知识、处理信息和解决问题的能力,提高英语学习兴趣和自信心。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的英语学习中,已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型。他们已经能够运用英语进行简单的日常交流,并具备一定的阅读和写作能力。在颜色相关的知识方面,学生可能已经了解了一些基本颜色的名称和简单的颜色描述词汇。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的观察和了解,他们对实用性强的英语学习内容比较感兴趣,希望能够通过英语学习到实用的知识和技能。在学习能力方面,学生具备一定的逻辑思维和分析能力,能够进行简单的讨论和归纳。在学习风格上,他们更倾向于通过互动和合作来学习,希望能够积极参与课堂活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在颜色意义的英语学习中,学生可能会遇到一些新的颜色相关词汇和表达方式,需要通过词汇学习和实践运用来掌握。此外,学生可能对不同文化背景下颜色意义的理解存在一定的困难,需要通过文化导入和实例分析来加深理解。在学习过程中,部分学生可能对颜色意义的抽象思考和创造性表达感到挑战,需要通过引导和鼓励来提高他们的思维品质和创新能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
a)互动式教学法:通过提问、讨论、角色扮演等方式,激发学生的思考和兴趣,引导学生主动参与课堂,提高他们的语言表达能力和思维能力。
b)情境教学法:创设真实的、具有代表性的颜色意义情境,让学生在实际语境中学习颜色词汇和表达方式,增强学生的学习体验和实践能力。
c)任务型教学法:设计具有挑战性和实际意义的任务,引导学生进行合作学习,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2.教学手段:
a)多媒体教学:利用PPT、视频、音频等材料,生动形象地展示颜色意义的相关内容,提高学生的学习兴趣和注意力。
b)网络教学平台:运用网络教学平台,实现资源共享、互动交流,方便学生随时随地学习,提高学习效果。
c)教学软件辅助:利用各类教学软件,如语音识别软件、在线翻译工具等,帮助学生快速掌握颜色词汇和表达方式。
d)实物展示:通过展示实物颜色样本,让学生直观地感受颜色,加深对颜色意义的学习和理解。
e)小组讨论:组织学生进行小组讨论,鼓励他们发表自己的观点,培养学生的合作精神和沟通能力。
f)课堂实践:设计有趣的颜色意义实践活动,如制作颜色卡片、进行颜色描述比赛等,让学生在实践中掌握知识,提高实际应用能力。
g)反馈与评价:通过学生互评、教师点评等方式,及时给予学生反馈,指导他们调整学习方法,提高学习效果。
h)个性化辅导:针对不同学生的学习需求和特点,提供个性化的辅导和指导,帮助他们克服学习困难,提高学习能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“颜色的文化意义”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解颜色的文化意义知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“颜色的文化意义”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化
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