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研究全国卷试题特点

寻找高效复习办法;一、新课标全国卷历史试题分析;（一）命题阶段回顾;考察三大维度

考核对基本历史知识掌握程度；

考察历史学科素养和学习潜力；

重视考察在科学历史观指导下利用学科思维和学科方法分析问题、处理问题能力。

;;历史学科基本能力要素;（四）命题特点;详细表现：;2）针对中学历史教学实际，表达了对教学改革引领作用。

——强化历史主干知识，关注史学研究新领域，取得新结果。;3）试题命制坚持和追求学科能力、学科素养培养方向，把握正确情感价值观导向

——注重对学生情感、态度、价值观培养;4）试题设计表达了课程改革导向与要求

——注重利用新材料、设置新情境，培养学生学以致用能力;5）试卷结构稳中有变，表达创新与发展

题量：12道选择题2道主观题N道选做题（N选1）

形式：所有题目基本上都有背景材料

特点：综合性一道主观题为大跨度综合（25分）

开放性一道主观题为开放性题目（12分）

无参考答案，有评分原则，

远离教材选做题按选修模块命题（15分）

但试题较少直接涉及选修教材内容;（五）全国新课程卷（10-）试题考点分布汇总;中国史是选择题考察重点，并以中古史为最。

古代世界史内容不多，但年年有1题。;第15页;第16页;第17页;第18页;第19页;第20页;单元;单元;单元;单元;单元;单元;中古史：政治、经济、思想史考察势均力敌。;思考：考过什么？为何总考这个？还会考什么？;思考：考过什么？为何考这个？还会考什么？;第30页;第31页;第32页;第33页;

古代史：中国先秦政治制度、中央集权制度演变、古代农业和商业发展阶段特性及政策改变、儒家思想演变及特性等。

世界古代史：古希腊民主政治、罗马法及主要思想家等。;

高频考点

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高频考点

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命题组改进命题策略，避免在阅读材料过程中设置障碍。文言文材料引用量减少，阅读难度明显减少，更有助于突出考察历史学科获取信息能力;二、冲刺复习策略;（一）复习办法;2、重构体系——四个“整合”

横向：阶段特性???合

纵向：专项线索整合

类比：中外历史整合

综合：主题选择整合;

24．周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一“雅言”，增进了各地文化整合。周代“雅言”最早应起源于现在

A．河南B．河北C．陕西D．山东

分析

雅言——周代官方用语祭奠

即周语、秦音——陕西

尊崇周礼——说雅言，赞颂周王周礼;

25．秦朝法律要求，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪；西晋时要求，私拿养子财物同样无罪。这一改变表明，西晋时

A．养子亲子权利相同B．血缘亲情逐步淡化

C．宗族利益受到保护D．儒家伦理得到强化

解析

A:纲常伦理之下，养子亲子义务相同，无权利可谈

B:养子本无血缘，且义务增长，无从淡化亲子血缘亲情

C:父子关系不涉及宗族利益

D:秦晋之际（汉代），儒家思想成为正统，父为子纲伦理得到强化。养子法律上亦为人子，与亲子同样要遵守纲常。阐明儒家伦理思想渗入到社会生活各个角落。

;北宋中期，“蜀民以铁钱重，私为券，谓之交子，以便贸易，富民十六户主之。其后，富者资稍衰，不能偿所负，争讼数起”。这表明交子()

A．含有民间交易凭证功效

B．产生于民间商业纠纷

C．提升了富商社会地位

D．增进了经济重心南移;明初废丞相、设顾问性质内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居焉等内阁相辅操纵朝政，权倾一时。这表明A．皇权渐趋衰弱B．君主集权加强

C．内阁取代六部D．首辅权力失控;1892年，维新思想家宋恕提出“欲更官制、设议院、改试令，必自易西服始”。康有为在奏议中也不止一次提及“易服”。维新派如此注重易服主要原因是()

A．改制中易服更易履行

B．旨在营造改制社会气氛

C．中国需改变对外形象

D．长袍马褂代表了守旧势力;1926年，有报纸评论说：“自从蒋介石抬出三民主义，大出风头以后，许多人都觉得主义是值钱，于是乎孙传芳标榜三爱（爱国、爱民、爱敌），东三省有些人主张三权（民权、国权、人权）。听说四川有些军人处处请教人替他们想个主义玩玩。”这种现象反应了当初

A．政治宣传促使各界思想趋同

B．标榜主义成为军阀自保主要手段

C．民主思想已经成为社会潮流

D．各地军阀对三民主义理解存在差别;1937年11月，中国代表顾维钧在一次国际会议