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师德师风幼儿园自我评价

一、师德建设

1.1教师职业道德观念：全体教职工秉承“以德立身，以德立学，以德施教”的理念，注重自身品德修养，以身作则，为幼儿树立良好榜样。

1.2师德教育：定期组织师德教育培训，提高教师队伍的职业道德素养，使每位教师具备爱心、耐心、责任心。

1.3师德考核：建立健全师德考核机制，将师德表现作为教师评优评先、职称评定的重要依据。

二、师风营造

2.1教师形象：教师着装得体，举止端庄，言行文明，以积极向上的精神风貌展现在幼儿面前。

2.2教师沟通：注重与幼儿及家长的沟通，尊重幼儿个性，关注幼儿成长，及时解决幼儿及家长的问题和困扰。

2.3教育环境：创设温馨、和谐的教育环境，使幼儿在愉快的氛围中学习、生活。

三、自我评价

3.1师德师风建设成果：通过自我评价，发现我园师德师风建设取得了显著成果，教师队伍整体素质不断提高。

3.2存在问题：在自我评价过程中，我们也发现了一些问题，如部分教师对职业道德的认识不够深入，师风建设有待加强等。

3.3改进措施：针对存在的问题，我们将进一步加大师德师风建设力度，完善相关制度，加强培训，提高教师队伍的师德素养。

四、持续发展

4.1建立长效机制：将师德师风建设纳入幼儿园日常管理工作，形成长效机制。

4.2定期评估：定期开展师德师风自我评价，及时发现问题，持续改进。

4.3融入幼儿园文化：将师德师风建设与幼儿园文化建设相结合，营造积极向上、尊师重教的浓厚氛围。

四、持续发展（续）

4.4教师专业成长：鼓励教师参加专业培训和学术交流，提高教育教学能力，促进专业成长，以提升师德师风的内在素质。

4.5家园共育：加强与家长的互动合作，定期开展家长开放日、家长座谈会等活动，让家长了解幼儿园的教育教学情况和师德师风建设成果，共同促进幼儿全面发展。

五、监督与反馈

5.1内部监督：建立健全内部监督机制，对教师的师德师风进行常态化监督，确保教育教学活动的合规性和教师行为规范。

5.2社会监督：接受家长和社会的监督，通过意见箱、举报电话等方式，广泛听取意见和建议，及时整改。

5.3反馈机制：建立反馈机制，对家长和社会的监督反馈进行整理、分析，作为改进师德师风建设的依据。

六、激励机制

6.1表彰先进：对在师德师风建设中表现突出的个人给予表彰和奖励，激发教师自我提升的动力。

6.2建立激励机制：完善教师激励机制，将师德师风表现作为绩效考核的重要内容，与教师的职称晋升、岗位聘用等挂钩。

6.3关注教师需求：关注教师的工作和生活需求，提供必要的支持和帮助，增强教师的归属感和职业满意度。

七、文化建设

7.1强化师德教育：将师德教育融入教师培训和日常工作中，通过案例分享、主题讨论等形式，强化教师的职业道德意识。

7.2传承优秀文化：继承和发扬中华民族优秀传统文化，将优秀文化内涵融入幼儿园的师德师风建设，提升教师的道德修养。

7.3创新文化载体：运用现代信息技术，如微信公众号、内部杂志等，宣传师德师风建设成果，营造良好的舆论氛围。

七、文化建设（续）

7.4文化活动：定期组织丰富多彩的文化活动，如师德演讲比赛、教育故事分享会等，提升教师的职业精神和道德情操。

7.5塑造良好形象：通过内外部媒体，积极宣传幼儿园的师德师风建设成果，塑造良好的社会形象。

八、责任与担当

8.1明确责任：建立健全责任体系，明确各岗位教师在师德师风建设中的责任和义务，确保每位教师都能认真履行职责。

8.2严肃问责：对违反师德师风规定的行为，严肃查处，实行责任追究，维护教育行业的良好风气。

8.3敢于担当：鼓励教师敢于担当，勇于面对挑战，以高度的责任心投身于教育教学工作，为幼儿的健康成长贡献力量。

九、培训与发展

9.1制定培训计划：根据教师队伍的实际情况，制定师德师风建设培训计划，确保培训内容的针对性和实效性。

9.2多元化培训方式：采用线上与线下相结合的培训方式，通过专家讲座、案例分析、小组讨论等形式，提高教师的师德素养。

9.3个性化发展：关注教师的个性化需求，为教师提供职业发展规划和指导，促进教师个人发展与幼儿园整体发展的有机结合。

十、评价与反思

10.1客观评价：开展定期与不定期的师德师风评价，确保评价的客观性和公正性，真实反映教师队伍的师德师风状况。

10.2反思改进：鼓励教师进行自我反思，查找不足，通过评价结果指导实践，不断改进教育教学方法，提升师德师风建设水平。

10.3建立档案：为每位教师建立师德师风档案，记录其在师德师风建设中的表现和成长过程，作为评价和激励的依据。

十、评价与反思（续）

10.4定期反馈：将评价结果及时反馈给教师，帮助教师了解自身在师德师风建设中的优点与不足，促进其自我提升。

10.5改进策略：根据评价结果，