基于TAM的图书馆众筹大众参与意愿影响因素研究.pptxVIP

基于TAM的图书馆众筹大众参与意愿影响因素研究汇报人：2024-01-07

引言理论框架研究方法影响因素分析结果与讨论结论与展望目录

01引言

研究背景随着互联网技术的发展，图书馆众筹作为一种新型的筹款方式逐渐兴起，为图书馆建设和发展提供了新的机遇。影响因素的复杂性图书馆众筹的成功与否受到多种因素的影响，包括众筹平台、项目发起人、项目内容、目标群体等，这些因素相互作用，增加了研究的复杂性。TAM模型的应用技术接受模型（TAM）被广泛应用于研究用户对信息系统的接受行为，为研究图书馆众筹大众参与意愿提供了理论框架。图书馆众筹的兴起

理论贡献本研究通过引入TAM模型，为图书馆众筹大众参与意愿的研究提供了新的理论视角和方法，丰富了相关领域的理论体系。实践指导研究结果可以为图书馆众筹实践提供指导，帮助图书馆和众筹平台更好地吸引和激励大众参与，提高众筹项目的成功率。社会影响推动图书馆众筹的发展有助于扩大图书馆服务的覆盖面，提高公共文化服务水平，促进社会文化发展。研究意义

02理论框架

技术接受模型（TAM）是一个用于解释和预测用户对信息技术接受度的理论模型。该模型认为，用户对信息技术的接受度受到感知有用性和感知易用性的影响。除了感知有用性和感知易用性外，TAM还认为，外部变量如社会影响、系统设计等也会影响用户的接受度。感知有用性是指用户认为使用某项技术能够提高其工作绩效的程度；感知易用性是指用户认为使用某项技术的容易程度。技术接受模型（TAM）

众筹参与意愿相关理论众筹参与意愿相关理论主要关注影响个体参与众筹的因素，包括对众筹项目的认知、信任、期望、价值观等方面。该理论认为，个体对众筹项目的认知程度越高，对项目的信任度越高，对项目的期望越高，以及价值观越匹配，其参与众筹的意愿就越强烈。

基于TAM和众筹参与意愿相关理论，本研究提出了影响图书馆众筹大众参与意愿的因素，包括项目特征、个体特征、社会影响和心理因素等。项目特征包括项目类型、筹款金额、筹款期限等；个体特征包括个体对众筹的认知程度、个体对图书馆的信任程度等；社会影响包括社会媒体宣传、亲友推荐等；心理因素包括个体的期望、价值观等。影响因素的提

03研究方法

文献综述收集国内外图书馆众筹相关研究资料，梳理众筹参与意愿影响因素的研究成果。分析现有研究的不足之处，为后续研究提供理论依据和研究方向。

VS设计针对图书馆众筹参与者的调查问卷，包括基本信息、众筹认知、参与意愿等方面的内容。通过线上和线下渠道发放问卷，收集数据，为后续数据分析提供实证支持。问卷调查法

03利用回归分析方法，探究各因素对参与意愿的具体影响程度和作用机制。01使用描述性统计分析方法，对收集到的数据进行基本描述和整理。02采用结构方程模型（SEM）对众筹参与意愿影响因素进行路径分析和验证。数据分析方法

04影响因素分析

信息质量的高低直接影响到用户对众筹项目的信任度和参与意愿。高质量的信息能够提供更全面的项目信息，降低用户的信息获取成本，提高用户对项目的认知和信任感，从而促进用户的参与意愿。信息质量对用户参与意愿的影响信息质量主要包括信息的准确性、完整性、及时性和可理解性等方面。这些要素对于用户判断项目的真实性和可行性，以及做出参与决策具有重要影响。信息质量的构成要素信息质量

交互质量对用户参与意愿的影响交互质量体现了众筹平台与用户之间的互动程度和用户体验。良好的交互质量能够提供更好的用户体验，增强用户对平台的信任感和满意度，进而提高用户的参与意愿。交互质量的构成要素交互质量主要包括平台的易用性、响应速度、交互设计和客服支持等方面。这些要素直接影响到用户在使用平台过程中的便利性和愉悦感。交互质量

感知风险用户在参与众筹时，往往会因为各种风险而犹豫不决。感知风险越高，用户的参与意愿越低。因此，降低用户的感知风险对于提高参与意愿至关重要。感知风险对用户参与意愿的影响感知风险主要包括项目的真实性、可行性、风险程度和透明度等方面。这些要素直接影响到用户对项目的信任度和风险评估。感知风险的构成要素

感知价值对用户参与意愿的影响感知价值体现了用户对众筹项目的价值和收益的主观认知。当用户认为众筹项目的价值和收益越高，其参与意愿越强烈。要点一要点二感知价值的构成要素感知价值主要包括项目的创新性、独特性、回报预期和收益可能性等方面。这些要素直接影响到用户对项目价值的评估和决策。感知价值

社会影响主要指用户的社交网络和周围人群对众筹项目的态度和行为。社会影响能够通过影响用户的认知和价值观，进而影响其参与众筹的意愿。社会影响对用户参与意愿的影响社会影响主要包括社交媒体传播、口碑效应、名人效应和社群互动等方面。这些要素能够通过扩大项目的影响力和提高项目的知名度，促进用户的参与意愿。社会影响的构成要素社会影响

05结果与讨论

用户特征年龄、性别、教